学习任务一 活动二 跨境电商与传统国际贸易（教案）-《跨境电子商务基础》（工信版）同步精品课堂

《跨境电子商务基础及法律法规》教案 课 题 活动二：跨境电商与传统国际贸易 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《跨境电商与传统国际贸易》这一章，主要介绍了跨境电商的发展现状、趋势以及与传统国际贸易的关系。通过对本章节的学习，学生能够了解跨境电商的优势，掌握跨境电商的运营模式和法律法规，为将来的跨境电商从业打下基础。 学情分析 授课对象为电子商务专业学生，具备一定的计算机基础和网络知识。该年龄段的学生对新事物充满好奇，乐于探索，因此我们将采用生动有趣的案例和互动教学的方式，激发他们的学习兴趣和热情。同时，也需要引导学生正确看待跨境电商的优缺点，以便更好地适应市场需求。 学习目标 1. 知识目标：学生能够了解跨境电商的基本概念、运营模式和法律法规。 2. 能力目标：学生能够分析跨境电商与传统国际贸易的关系，掌握跨境电商的推广方法和运营技巧。 3. 情感态度与价值观：学生能够树立创新思维，增强对跨境电商行业的认同感和自信心。 学习重难点 教学重点：学生能够分析跨境电商与传统国际贸易的关系，掌握跨境电商的运营技巧。 教学难点：学生能够根据市场需求，制定合理的跨境电商推广策略。 教学方法 讲授法：通过讲解，让学生了解跨境电商与传统国际贸易方式； 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生加深对跨境电商与传统国际贸易的理解。 实践操作法：通过模拟运营跨境电商平台，提高学生的实践操作能力。 小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。 课前准备 1. 准备教学PPT，包括跨境电商与传统国际贸易等内容； 2. 准备相关案例和素材，以便在课堂上进行展示； 3. 安排小组讨论任务，让学生提前了解不同类型的跨境电商。 教学媒体 使用PPT、图片、视频等多种教学媒体，以生动形象的方式展示跨境电商与传统国际贸易之间的区别，提高学生的学习兴趣和效果。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 案例导入：“跨境小店与全球贸易的融合——小杨的跨境电商之路”例子。 学生分组进行讨论，思考 “跨境电子商务”为我们带来哪些便捷？ 教师通过多媒体播放资料引入课题，引导学生思考跨境电商与传统国际贸易区别。 活动二： 调动思维 探究新知 知识1：电子商务模式下的国际贸易创新 1.国际贸易在电子商务发展中的变革 本国贸易资源在“虚拟”化的形式下，面向全世界进行展示，使得每一个生产环节都被纳入现代信息网络，利用网上“虚拟现实”的技术在世界范围内更加直观地展示出来。 2.电子商务环境下的国际贸易管理创新 我国商务部、工业和信息化部对信息化处理及监管方面的问题反复研究、实践，已取得初步成效: ①出口商品配额实行电子招标: ②网上申领、发放进出口许可证: ③运用电子商务进行海关预报关管理和电子报关:④运用电子商务进行进出口商品检验管理等。 电子商务环境下的国际贸易监管变得更加效率化、规范化、信息化、公开化和透明化，进一步拓展了我国对外贸易发展的道路。 3.国际贸易政策创新 电子商务环境中的国际贸易政策创新主要体现在世界贸易组织(WTO)通过的《全球电子商务宣言》。 在当前电子商务发展的摇篮时期，各国给予免关税扶持，有利于电子商务的普及和成熟。 4.国际贸易运行机制创新 电子商务创造了一个网上虚拟市场，形成新的国际贸易运行机制，促进以信息网络为纽带的世界市场信息一体化进程。 (1)电子商务环境中便捷的信息流动，减少了国际贸易的不确定性，校正了世界市场发展的盲目性，为减少国际贸易决策的时滞和失误创造了条件。 (2)电子商务超越时间和地域限制，解除了传统贸易活动中物质、时间、空间对交易双方的限制，改变了传统国际贸易运行机制下难以克服的区位劣势和竞争劣势。 (3)在电子商务环境中，产品和服务都表现为数字信号，有形贸易和无形贸易的界限变得越来越模糊。 (4)世界市场上的信息充分性进一步削弱。 5.国际贸易交易方式创新 6.国际贸易营销创新 电子营销就是指通过电子信息网络进行市场营销。 互动营销强调企业和消费者之间的双向推动,改变了传统营销中企业对消费者的单向推动。 7.国际贸易运输方式创新 EDI普及的情况下，国际贸易综合物流 运用信息网络对整个国际贸易运输过程进行综合管理,提高综合物流的每一个环节的效率和服务水平，降低库存、联运等综合物流各环节的成本。 学生应积极参与课堂，认真听讲，做好笔记；全面了解电子商务模式下的国际贸易创新，为后续学习打下基础。 教师运用多媒体课件以提问和启发式的教学方法，引导学生对电子商务模式下的国际贸易创新的认识，理解电子商务模式下的国际贸易。 活动三： 调动思维 探究