学习任务一 活动一 跨境电商的概念、特点与分类（教案）-《跨境电子商务基础》（工信版）同步精品课堂

《跨境电子商务基础及法律法规》教案 课 题 活动一：跨境电商的概念、特点与分类 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《跨境电子商务基础及法律法规》是一本关于电子商务的教材，其中这一章节是关于跨境电商的概念、特点与分类。该章节旨在帮助学生了解跨境电商的基本概念、发展背景、现状以及发展趋势，并掌握跨境电商的特点和分类。 学情分析 授课对象为电子商务专业学生，具备一定的计算机基础和网络知识。该年龄段的学生对新事物充满好奇，乐于探索，因此我们将采用生动有趣的案例和互动教学的方式，激发他们的学习兴趣和热情。同时，也需要引导学生正确看待跨境电商的优缺点，以便更好地适应市场需求。 学习目标 1. 知识目标：掌握跨境电商的基本概念、特点及分类； 2. 能力目标：能够根据跨境电商的特点和分类，分析不同类型跨境电商的优势和劣势； 3. 情感态度与价值观：培养学生对电子商务行业的兴趣和热爱，树立正确的电子商务观念，为未来的职业发展打下基础。 学习重难点 教学重点：让学生理解跨境电商的概念、特点及分类，并能够根据这些特点分析不同类型的跨境电商。 教学难点：如何引导学生正确看待跨境电商的优缺点，以便更好地适应市场需求。 教学方法 1. 讲授法：通过讲解，让学生了解跨境电商的基本概念、特点及分类； 2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，帮助学生理解跨境电商的发展现状和趋势； 3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分析不同类型的跨境电商的优缺点； 4. 实践教学法：鼓励学生参与跨境电商平台实践，提高实践能力。 课前准备 1. 准备教学PPT，包括跨境电商的概念、特点及分类等内容； 2. 准备相关案例和素材，以便在课堂上进行展示； 3. 安排小组讨论任务，让学生提前了解不同类型的跨境电商。 教学媒体 使用PPT、图片、视频等多种教学媒体，以生动形象的方式展示跨境电商的特点和分类，提高学生的学习兴趣和效果。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 案例导入：“中国跨境电商发展为世界企业提供新机遇”例子。 学生分组进行讨论，思考什么什么是“跨境电子商务”。 教师通过多媒体播放资料引入课题，引导学生对跨境电商产生兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 知识1： 跨境电商基础概念 跨境电子商务(Cross Border E-commerce),简称跨境电商，是指分属不同关境的交易主体，通过电子商务平台达成交易，进行支付结算，并通过跨境物流送达商品、完成交易的一种国际商业活动。 备注：我国跨境电商分：进口和出口。 学生应积极参与课堂，认真听讲，做好笔记；全面了解跨境电商的概念，为后续学习打下基础。 教师运用多媒体课件以提问和启发式的教学方法，引导学生对跨境电子商务有基本的认识，理解跨境电商概念。 活动三： 调动思维 探究新知 知识2：跨境电商的特点 1. 全球性(Global Forum) (1) 区别于传统的交易方式的重要特点 (2) 例子：一家很小的巴基斯坦在线公司，通过一个可供世界各地的消费者点击观看的网页，就可以通过互联网销售其产品和服务。 2. 无形性(Intangible) (1) 通过数字化传输 (2) 例子：传统的纸质书籍，其排版、印刷、销售和购头被看作是产品的生产、销售;然而在电子商务交易中，消费者只要购买网上的数据权便可以使用书中的知识和信息。 3. 匿名性(Anonymous) (1) 非中心化和全球性的特性。 (2) 例如：在线交易的消费者往往不显示自己的真实身份和自己的地理位置，重要的是这丝毫不影响交易的进行，网络的匿名性也允许消费者这样做。 4. 即时性(Instantaneously) (1) 信息交流和传输的速度和地理距离无关。 (2) 例如：某些数字化产品(如音像制品、软件等)的交易，还可以即时清结，订货、付款、交货都可以在瞬间完成。 5.无纸化(Paperless) (1) 电子商务形式进行交易的主要特征。 (2) 由于电子信息以比特的形式存在和传送，整个信息发送和接收过程实现了无纸化。 6.快速演进(Rapidly Evolving) (1) 现阶段尚处在幼年时期 (2) 以前所未有的速度和无法预知的方式不断演进。 学生应积极参与课堂，认真听讲，做好笔记；全面了解跨境电商的特点，为后续学习打下基础。学生应积极思考跨境电商的相关问题，如跨境电商的优缺点、如何选择合适的平台等。 小组讨论：学生应分组进行讨论，探讨跨境电商的发展趋势和前景，以及如何应对未来的挑战。 通过教师的引导和讲解，培养学生的思考能力和自主学习能力。 通过小组讨论和实践操作，提高学生的团