第二单元《求多位数的近似数》说课课件-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

求多位数的近似数 苏教版小学数学四年级下册第二单元第6课时的内容 说教材分析 01 说学情分析 02 说教学目标及重难点 03 说教法、学法 04 说教学过程 05 说板书设计 06 目录 3 3 教材分析 PART 01 苏教版数学四年级下册第二单元第6课时《求多位数的近似数》的教材，通过实际问题引入，让学生理解求近似数的必要性，并学习如何根据实际需要选择合适的近似数。教材注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力，通过多样化的练习，使学生掌握求多位数的近似数的方法。 教材地位与作用 一.教材分析 教材分析 （地位、作用） 四年级圆 注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力，通过多样化的练习，使学生掌握求多位数的近似数的方法。 学情分析 PART 02 6 学情分析 在教学中需要结合实际例子，引导学生理解近似数的意义，并通过实践练习，帮助他们掌握求近似数的方法。 四年级学生在求多位数的近似数方面，可能会遇到理解近似数概念和应用规则的挑战。 部分学生可能对近似数的取值范围和精确度把握不够准确。 教 学 目 标、重难点 PART 03 8 ③ 引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。 ① 结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。 ② 掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。 教学目标 教材分析 教学重难点 灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 重点 难点 教 法、学法 PART 04 11 教法与学法 教法 学法 情境教学 合作探究 操作演示 动手操作 自主探究 合作探究 教学准备 课件、学习卡 第五章 教 学 过程 14 三、说教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 (二)自主探究，建立模型 (三)运用模型，解决问题 (四)课堂总结，体验成功 激趣导入 把下面的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数。 760000＝（ ）万 40090000＝（ ）万 400000000＝（ ）亿 23400000000＝（ ）亿 76 4009 4 234 探究新知 到2020年末，我国共有普通高等学校2738 所，教职工总数大约有267万人。 到2020年末，我国共有博物馆5452 个，文物藏品大约有4319万件（套）。 你发现了什么？ 知识点1：认识近似数 生活中一些事物的数量,有时不需要用精确的数表示,而只用一个与它比较接近的数表示,这样的数是近似数。 到2020年末，我国共有普通高等学校2738 所，教职工总数大约有267万人。 到2020年末，我国共有博物馆5452 个，文物藏品大约有4319万件（套）。 你知道上面哪些数是近似数吗？ 近似数 近似数 2020年某市人口情况统计如下表： 总计/人 男性/人 女性/人 770889 384204 386685 表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？ 分别把它们描出来。 384204 386685 知识点2：求一个数的近似数的方法 总计/人 男性/人 女性/人 770889 384204 386685 男性和女性的人数各接近多少万？ 384204大约是多少万？ 384204 ≈ 千位上是“4”，比5小，把它和右边的数舍去，全写成0。 38万 男性： 384204 接近38万 （省略万位后面的尾数求近似数） 380000 ＝ 4 386685大约是多少万？ 386685 ≈ 千位上是“6”，比5大，要向前一位进1，再把它和右边的数舍去，全写成0。 39万 女性： (省略万位后面 尾数求近似数) 386685 接近39万 390000 ＝ 6 先读一读，再改写成用“万” 或“亿” 作单位的近似数。 283000 ≈（ ）万 1970000000 ≈（ ）亿 怎样用“万” 或“亿” 作单位写出一个数的近似数？ 试 一 试 28 ≈ ＝ 28 小于5,把它和右面的 数全舍去,改写成0。 3000 0000 28 万 283000 ≈（ ）万 28 3 0000000 ＝ 20 大于5,向前一位进1，再 把它和右面的数全舍去, 改写成0。 亿 00000000 20 19