高中信息技术浙教版：1-2 开源硬件的发展及特征-教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 信息技术 年级 高二 学期 秋季 课题 开源硬件的发展及特征 教学目标 1. 了解开源硬件的发展史 2. 能够理解开源硬件的特征 教学内容 教学重点： 1. 开源硬件的历史 2. 开源硬件的特征 教学难点： 1. 开源硬件的特征 教学过程 1. 创设情境 引入课题 老师： 作为开源文化的一部分，开源硬件受开源软件的启发而确立，其历史却比开源软件还早，早在20世纪60至70年代，硬件如打印机、计算机的整个设计原理图都是公开和开源的模式。 学生：思考和观察。 设计意图：通过知识讲解吸引学生注意力，培养学生的信息意识和信息社会责任感。 2. 知识讲解 突出重点 老师： 开源硬件的雏形出现于1997年，发起者之一是布鲁斯•佩伦斯，他将开放硬件注册为徽标，并注册了一个域名作为项目认证。 1998年，雷纳德•朗伯茨建立了第一个开源硬件协作项目组和创立了opencores.org开源社区。2007年，建立第一个针对硬件的开源许可协议。2009年，成立了开源硬件及设计联盟，提出了四种自由。2010年，为了解决现代知识产权及著作权法在信息共享方面的问题，诞生了知识共享组织，举办了第一届开源硬件峰会。2011年成立了第一届开源硬件协会，随着开源硬件的兴起，各个开源社区不断涌现。 学生：观察和思考。 设计意图：通过知识讲解，不同徽标展示，图文并茂，吸引学生注意力，激发学生学习热情，并为接下来的学习打好理论基础。 3. 任务实践 重点突出 老师：布置任务，应用xmind软件绘制开源硬件发展史的图形。 学生：以两个人为一小组，完成实践任务。 设计意图：通过实践任务的完成，自我归纳总结，提升学生的信息意识，并在相互合作中提高团队意识和合作精神，并为接下来的学习打好基础。 4. 知识讲解 突破难点 老师：开源硬件有着开放与共享性、迭代与集智性的创新特质。说一说什么是开放与共享性？什么是迭代与集智性？ 学生： 自主阅读材料，回答问题。 设计意图：通过材料阅读突破学习难点，更进一步提升学生自主学习能力，提高了学生学习信息技术的自信心，和利用信息技术解决问题的信息社会责任感。 5. 归纳总结 展望未来 老师：当代社会智能产品层出不穷，“阿尔法围棋”等产品都是在初始发明的基础上，经过一次次迭代不断完成更新和提高，你能探究一下它们的迭代进程吗？ 学生：思考和课后探索。 设计意图：通过归纳总结，提出期望来拓展学生思维，培养学生的信息意识和信息社会责任感。 教学反思 基于学科核心素养的教学立足于改进教学、变更课堂，强调学生在教学过程中的主体地位，遵循学生发展规律和个体差异，关注学生成长需求，注重自主、探究、合作及创新精神的培养。本节课在教学过程中，通过设计恰当的情境，让学生主动和自觉的参与学习活动，引发学生的深度探究和思考，通过总结展望，提高了学生积极参与信息社会建设的意识，增强信息社会责任感。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$