古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 春季 课题 桂枝香·金陵怀古 教科书 书 名：必修下册语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月 教学目标 语言建构与运用：反复诵读，品味诗歌的语言，背诵全诗； 思维发展与提升：掌握“古迹—古人—自己”三步走赏析怀古诗的方法； 审美鉴赏与创造：通过解读诗句，赏析诗中所描写的壮丽雄浑的金陵美景； 文化传承与理解：理解诗人对历史兴亡的感叹，培养当代青年的家国情怀。 教学内容 教学重点： 1.把握词中景与情的关系。 2.了解王安石在词中表达的思想情感与观点。 教学难点： 学习“古迹—古人—自己”三步走赏析怀古诗的方法并实践运用。 教学过程 一、前人评价，导入课题 古来有学识、有抱负的文士，一旦登高望远便引起了满怀愁绪，遂而写成了名篇佳作，历久长新。此等例真是举之不尽。而王半山的这一阙《桂枝香》，实为个中翘楚。 一一周汝昌《千秋一寸心》 金陵怀古，诸公寄词于《桂枝香》凡三十余首，独介甫最为绝唱。 ——《古今词话》 今天我们就来学习王安石的《桂枝香·金陵怀古》，领略它的绝世风采。 二、检查预习，知人论世 1.活动一：检查预习成果，请学生介绍王安石及写作背景。 2.学生展示预习成果，师生评价。 3.师生明确： （1）王安石：1021-1086，字介甫，号半山,谥“文”,封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川(今江西抚州西) 人。北宋杰出的政治家、文学家。与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。欧阳修称赞王安石“翰林风月二千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”他是一个出色的政治家，被列宁誉为“中国十一世纪伟大的改革家”。 作为政治家：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。” 致力于变法。 作为文学家：被后世列为“唐宋八大家”之一。其文逻辑严密，辨理深透笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。有《王临川集》《临川集拾遗>等存世。 作为思想家：如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”，阐述深思慎取的重要性。 （2）写作背景：该词写于王安石熙宁变法失败后，被罢相做江宁知府时，抒发怀古之情。二十年仕宦生涯，作者对宋朝君臣不思自强上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。在金陵胜地，登高望远，便兴起了满怀愁绪:日月之迁流，仕途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，涌凝笔端，写成了名篇佳作。词中流露出王安石失意无聊之时怡情自然风光的情怀，同时也寄寓讽喻之意。 三、初读诗歌，感知内容 活动二：多种形式读诗，疏通诗歌大意。 1.听课文朗读，把握诵读节奏。 2.自己朗读，读准字音和节奏。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。 念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。 3.根据注释通读诗歌，读出诗歌大意，并用自己的话翻译诗歌。 登上高楼纵目远眺，故都金陵正值晚秋时节，天气正变得清朗肃爽。长江奔流千里，澄净如白绢一般，青翠的山峰攒聚在一处，斜阳里船只来来去去，西风吹着斜立的酒旗飞舞。天际的彩船如在云里，白鹭纷纷似从天河飞起，如此胜景丹青也难以画出。 想当年，这里一片繁华竞相追逐，可叹有人兵临城下有人醉饮楼头，六朝旧事悲恨相续不断，千百年后登临时，对此空自嗟叹昔日的盛衰荣辱。六朝旧事已随流水逝去，只剩下寒烟衰草凝成一片绿色。到如今，歌女还不知亡国之恨，时时唱着那支《后庭花》的曲子。 4. 思考：各用一句话概括上阕和下阙的内容。 明确： 上阙: 登临所见的金陵景象。 下阙：由所见引发的感慨。 四、细读文本，思考探究 1.提问：那么，上阙写了所见的哪些金陵景象呢？下阙抒发了哪些感慨呢？作者又为什么要写这些呢？我们来细读文本。从标题我们可以知道这是一首怀古诗，那么我们今天从怀古诗的角度来分析本诗。大家还记得怀古诗的内容吗？ 明确： 2.任务一：研读意象，读出古迹 （1）学生细读诗歌上阙，圈出景物名称，划出景物特点，用自己的话描绘画面，归纳古迹的特点。 （2）学生汇报研读成果，师生评价。 （3）教师明确： 晚秋、天气初肃：清朗肃爽 澄江、翠峰：清澈、青翠、峭拔 归帆、残阳、西风、酒旗：蓬勃不息，斗志方酣 画面：壮丽雄浑的金陵秋景图 写景手法：比喻、点染，虚实结合，远近交错，动静结合，用典，对偶 3.任务二：研读下阙，读出古人 （1）学生研读下阙，根据注释，读出古人的信息，归纳古人在诗