Unit 6 Section A (3a-3c)教学设计2023-2024学年人教新目标九年级英语全册

人教新目标英语九年级 Unit 6 Section A (3a-3c) I. 教学设计分析 本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“人类发明与创新” What:3a—3c是阅读板块的活动。阅读语篇讲述了我国有记载的饮茶起源的故事：它是如何被神农无意中发明的；茶叶的发展和传播历史。3a训练学生的快速阅读技巧，需要学生在快速阅读之后为各段匹配段落大意。3b需要学生细读文章回答与茶叶有关的细节问题。3c则是一个综合了词汇和语言结构的课后巩固性活动。 Why:学生进行更深的茶文化的渗透，同时也让学生了解到语言的博大精深。学生不但应该对本国的传统文化进行传承，而且还应该努力学习把本国的传统文化发扬光大。鼓励学生保持对科学发明探索的兴趣，培养学生的想象力和善于观察事物的能力，面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。 How:本语篇是关于茶叶发明及其发展的简要历史的说明文，以时间为线索介绍了茶叶的发明以及茶叶的发展和传播历史。在叙述茶叶的发明的过程中作者使用了表示顺序的词语实现语篇衔接。语篇逻辑脉络清晰，便于读者推断、总结和概括信息。 II.教学目标 语言能力目标： (1)学习掌握下列词汇：by accident, ruler, boil, remain, smell, saint, national,     take place, doubt, without doubt    (2）学习掌握下列重点句子： -It is said that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink. - It was one of the world’s favorite drinks was invented. 学习能力目标：在本节课结束时，学生将能够通过读文段，更加熟悉一般过去时被动语态在实际中的运用，能读懂并复述茶叶的发明，借助一定的信息运用一般过去时被动语态写出其他物品的发明。 思维品质目标：鼓励学生保持对科学发明探索的兴趣，培养学生的想象力和善于观察事物的能力，面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。。 文化意识目标：了解我国茶叶发明及其发展的简要历史。 学习策略目标： 阅读教学──通过快速阅读获取文章主旨或者段落大意；通过回答问题，引导学生关注文章细节；通过词汇练习，帮助学生掌握新词汇的用法；最后运用思维导图复述文章，利用提供的信息介绍一项新的发明。 教学重点： 1、掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 3、理解文章中一般过去时被动语态的表达。 4、叙述茶叶的发明的过程。 教学难点： 1、理解并运用所学的词汇及表达方式。 2、借助提升信息，运用一般过去时被动语态谈论一项发明的过程。 III．教学过程 课前准备： 1. 分组：老师指定八个小组的“组名”并分发“组牌”，明确组长职责和组员的分工。 2. 介绍竞赛规则。 3. 老师准备单词卡片、磁铁、小组评价用于贴在黑板上的组标，小礼品盒、糖和文具。 （过程评价用糖记分，最终获胜的小组奖励圆珠笔） 4.老师准备好教具学生自备课堂练习本方便课堂使用。 教学程序： Step 1: Lead-in 播放MTV《心容天下》，让学生们了解中国的茶文化的相关背景知识,引出新单词。 1、T：What did you see in the MTV about tea? Ss: tea-leaf picking / tea making / tea drinking/ A book- Cha Jing /Singer sing song about tea T：Without___doubt_______ tea is the _national________drink in China, the whole nation(民族） like it. T：Why? 2、Introduce are the effects(功效）of the tea? 1)Make you more beautiful 2)Keep caner(癌症） from you. 3)Lose weight. 4)Make your mind clear. 3、Introduce the saint of tea and his book--- Cha Jing 【设计意图】导入本课的引入本课的话题：茶叶的发明。 【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于茶叶发明的词汇储备 Step 2: Reading Task1 Skimming :From the title "An Acci