第一章第二节 幼儿教育事业的产生和发展（课件）-《幼儿教育学基础》（北师大版第二版）同步精品课堂

1.2 幼儿教育事业的产生和发展 幼儿教育学基础 同步精品课程——中职专业课 1 目录 01 幼儿教育与人类社会一起产生和发展 02 幼儿教育机构的产生和发展 2 学习目标 01 02 03 通过对教育的细致了解，萌发学生对幼儿教育学基础的喜爱与兴趣 情感目标 了解世界幼儿教育机构的产生与发展、我国幼儿教育机构的产生与发展 知识目标 了解幼儿教育与人类社会一起产生和发展 能力目标 导入情景 当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。为了使人类社会能够生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。因此，抚养后代、保证婴幼儿 存活与生长的最初形态的教育就随之产生了，这就是原始社会的幼儿教育。可以说，幼儿教育是作为人类社会的一种自然特征出现的。 那原始社会幼儿教育有什么特点呢？ 新知学习 接下来， 我们来学习各个时期 幼儿教育的特点 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育的特点 1、由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童，其主要任务是保证幼儿的生存，并向他们传授维持生存所必需的、基本的知识经验、技能和品德。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育的特点 2、幼儿教育融合在生产和生活中，幼儿是通过共同生活与行动的过程来教育自己的。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育的特点 3、幼儿教育也是没有阶级性的，是平等的。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育的特点 4、对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。是一种自然的、非正规的、非制度化的教育。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （二）奴隶社会、封建社会的幼儿教育的特点 1、幼儿教育的阶级性、等级性出现了。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （二）奴隶社会、封建社会的幼儿教育的特点 2、幼儿教育与学校教育的分期出现了。入学前的幼儿教育仍然在家庭中分散地进行。 新知学习 拓展： 当时也有人提出了幼儿公共教育和保育的思想，如古希腊的哲学家柏拉图就主张3～6岁幼儿集中管教，这些主张实现了吗？ 这些主张在当时是不可能实现的，因为社会既没有创办幼儿教育机构的足够物质基础，也没有相应的社会需求。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （三）早期资本主义社会的幼儿教育的特点 生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在欧洲诞生了。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （三）早期资本主义社会的幼儿教育的特点 英国空想社会主义者欧文创办的“幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”）。他把1～6岁的婴幼儿组织起来，进行集体保育。 新知学习 一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （四）现代社会的幼儿教育的特点 1、社会发展的机遇与动力使制度化幼儿教育快速地发展起来，幼儿教育机构大量增加。 2、 由于人类知识视野的扩展、科学与人文主义思想的活跃、社会文明的进步，让幼儿教育质量也出现了根本的变化。 新知学习 从以上简单勾勒的幼儿教育产生和发展的轨迹中，可以得出以下一般性 的结论： 1、没有大工业生产就没有幼儿教育的社会化。换言之，幼儿教育机构是近代大工业生产的产物。 2. 幼儿教育既受制于社会的政治、经济发展水平，既与社会的发展形态、社会需求相适应，又对社会的发展与进步具有重要的反作用，影响着社会的稳定与发展。 新知学习 二、 幼儿教育机构的产生和发展 （一）世界幼儿教育机构的产生与发展 1、世界上第一所幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”,是他创办了世界上第一所幼儿园。 新知学习 福禄贝尔在德国布兰肯堡创办了一个“保姆养成所”。 在他的幼儿园里，游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“恩物”来学习。福禄贝尔创建的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构。之后，幼儿园的名称被全世界普遍采用。 新知学习 2、世界幼儿教育机构的发展主要表现在以下几方面： （1）保障幼儿权利的民主化趋势 （2）幼教机构多样化 （3）教育目标谋求幼儿全面、和谐的发展 （4）重视幼儿的生活、游戏与直接经验 （5）重视提高幼教机构教师的专业素质 （6）重视幼教机构与家庭、社区的合作 新知学习 （二）我国幼儿教育机构的产生与发展 1、我国第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院）。 新知学习 2、旧中国的幼儿园教育 幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的那样，害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。 新知学习 2、旧中国的幼儿园教育 有一批具有爱国思想和民主思想的幼儿教育家，反对幼儿教育的奴化和贵族化，积