2015年岳麓版历史七年级上册 第2课 原始的农耕生活 教案+学案（2份打包）

第2课 原始的农耕生活 教学目标： 1、知识与能力：我国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家 河姆渡人、半坡人使用磨制石器，过着定居生活 氏族 培养学生观察图片和口头表达的能力 2、过程与方法：①结合课文图片，使学生感知河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。②引导学生探究学习。 3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感。 ②培养学生学习历史的兴趣和求真务实的科学态度。 重点难点： 1、重点：半坡人的社会状况。 2、难点：河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕生活。[来源:学科网ZXXK] 教具准备：图片[来源:学|科|网] 教学环节： 【激情导入】 [来源:Z。xx。k.Com] 【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务） 学习任务：详细阅读教材，完成1题并加以识记，然后思考2、3题，为课堂合作交流做准备。 1、原始居民情况比较 河姆渡原始居民 半坡原始居民[来源:学科网] 时间： 6000 年前 5000 多年前 地区： 长江流域 黄河流域 原始农耕： 水稻 （世界最早） 粟.蔬菜 （世界最早） 原始家畜饲养业：饲养猪、狗、水牛 饲养牛、马、羊 主要农具： 磨制石器和骨器 磨制石器 居住的房屋： 干栏式房屋 半地穴式房屋 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 （2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论2、3题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。） 2、半坡人修建的房屋与河姆渡人的有什么不同?为什么有这种不同?[来源:学科网] 提示：引导学生观察干栏式房屋和半穴居房屋的形状结构有什么不同，建筑材料会有什么不同，再想想与所处的地域和当地的自然环境有什么联系才会有这种不同。 3、为何河姆渡原始居民和半坡原始居民的农作物不同呢？ 【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。） 教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当评价。 【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。） 教师引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。 【达标练习，反馈迁移】（学生独立完成，教师巡视，个别辅导。） 见学案 【教学后记】 $$ 第2课 原始的农耕生活 学习目标： 1、知识与能力：我国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家；河姆渡人、半坡人使用磨制石器，过着定居生活；氏族；培养学生观察图片和口头表达的能力。 2、过程与方法：结合课文图片，使学生感知河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征；引导学生探究学习。 3、情感态度与价值观：激发学生爱国主义情感，培养学生学习历史的兴趣和求真务实的科学态度。 [来源:学+科+网] 学习体验： 【自主学习】（详细阅读教材，完成1题并加以识记，然后思考2、3题，为课堂合作交流做准备。） 1、原始居民情况比较 河姆渡原始居民 半坡原始居民 时间： 年前 多年前[来源:学_科_网] 地区： 原始农耕： （世界最早） （世界最早） 原始家畜饲养业：饲养 饲养 [来源:学,科,网] 主要农具： 居住的房屋： 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 （2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论2、3题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。） 2、半坡人修建的房屋与河姆渡人的有什么不同?为什么有这种不同? 3、为何河姆渡原始居民和半坡原始居民的农作物不同呢？ 【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质