2015年岳麓版历史七年级上册 第14课 伐无道 诛暴秦 教案+学案（2份打包）

第14课 伐无道 诛暴秦 教学目标： 1、知识与能力：秦的暴政 大泽乡起义 巨鹿之战 秦朝灭亡 楚汉战争 刘邦建立西汉汉初的休养生息政策及其结果 ①培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力 ②培养学生初步比较战争性质的能力。 2、过程与方法：引导学生看图片、文字，使学生正确认识秦末农民战争的直接原因和根本原因，正确理解因果关系。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生正确认识到秦的暴政是秦末农民战争的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民群众是推动历史前进的主要动力。 重点难点： 1、重点：陈胜吴广起义 2、难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化 教具准备：图片 教学环节： 【激情导入】 【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）[来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K] 学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6、7题并加以识记，然后思考8、9、10题，为课堂合作交流做准备。 1、陈胜吴广起义的地点和意义：时间：公元前209年，地点：大泽乡，意义：是我国历史上第一次大规模的农民起义。 2、公元前207年，项羽在巨鹿以少胜多，消灭秦军主力。 3、公元前206年，秦统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 4、汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺帝位进行了四年的战争，史称“楚汉之争”。 5、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。史称西汉。 6、西汉建立后，汉高祖和他的继任者实行休养生息政策，经济得到恢复和发展。 7、我国历史上第一次大规模的农民起义是： 。 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 （2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论8、9题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。） 8、当时民谣流传：“阿房、阿房，亡始皇。”想一想，老百姓为什么这么说? 提示：秦末农民起义的根本原因是秦的暴政，而秦始皇修阿房宫等导致徭役繁重，这是其暴政的重要表现之一。 9、项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗?请说说你的理由。 提示：不对。可从以下几个方面对比说明项羽败给刘邦的原因：①刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得人心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒20多万人，进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。②刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧何、张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增最后也愤然离去。③刘邦有关中做根据地，无后顾之忧；项羽没有。 【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。） 教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当评价。 【拓展延伸】（走进历史，感悟历史） 10、汉初为什么要实行休养生息政策? 提示：①由于秦的暴政和长期战争(秦末农民战争和楚汉战争)，汉初社会十分贫困，国家财政困难。统治者只有采取措施恢复经济，才能稳定统治和保证剥削来源。②灾害连年，人民生活困苦。③汉初统治者对强秦的速亡进行了反思，吸取了秦亡教训，改秦朝滥用民力、严刑峻法的暴政为宽刑薄赋、与民休息的政策。 【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）[来源:学科网ZXXK] 教师引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。[来源:学科网ZXXK] 【达标练习，反馈迁移】 见学案[来源:学+科+网Z+X+X+K] 【教学后记】 $$ 第14课 伐无道 诛暴秦 学习目标： 1、知识与能力：秦的暴政 大泽乡起义 巨鹿之战 秦朝灭亡 楚汉战争 刘邦建立西汉汉初的休养生息政策及其结果 ①培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力 ②培养学生初步比较战争性质的能力。 2、过程与方法：引导学生看图片、文字，使学生正确认识秦末农民战争的直接原因和根本原因，正确理解因果关系。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生正确认识到秦的暴政是秦末农民战争的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民群众是推动历史前进的主要动力。 学习体验： 【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6、7题并加以识记，然后思考8、9、10题，为课堂合作交流做准备。） 1、陈胜吴广起义的地点和意义：时间： 年，地点： 。 意义： 。 2、 年，项羽在巨鹿以少胜多，消灭秦军主力。 3、 年，秦统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 4