11《植物和水》教学设计 -2023-2024学年科学二年级上册青岛版

二年级上册第三单元 《植物和水》教学设计(课型：新授课） 1、 教材分析： 《植物与环境》单元主要指导孩子们通过亲自种养植物，结合生活经验运用观察、比较、分析、推理等科学方法，真实体验植物生长对水和阳光的需求，体会生命的意义，培养热爱自然、关爱生命的情感，认识到植物的生存和生长离不开环境，初步形成事物是相互联系的认识。《植物和水》是本单元的结束课，主要是通过观察同一种植物的干旱和湿润环境中生长的情况，初步感知植物的生长需要。 2、 教学目标： 1. 知道职务的生长需要适量的水分，过多过少都会影响植物健康生长。 2. 在教师指导下，经历“提出问题—作出简单假设-尝试制定探究计划-搜集证据-简单描述信息-尝试得出结论-表达交流-尝试反思评价”的过程。 3. 养成探究身边植物的好奇心和求知欲，尊重观察和探究到的事实，能尝试用不同方法探究水对职务的影响，乐于和同学分享信息和结论。 4. 了解水对植物生长两方面的影响，种植植物应根据种类的不同给与适量的水，初步形成爱护植物、按照科学规律做事的意识。 3、 教学重难点： 教学重点：知道植物生长需要水，适量的水才能使植物健康生长。 教学难点：是对“适量”的理解。 4、 教学准备： （1）多媒体课件 （2）教师准备：收集同一种植物分别的干旱、洪涝、湿润环境中生长的图片；几株生长情况差不多的同种植物，以备做对比实验。 学生准备：收集同一种植物分别的干旱、洪涝、湿润环境中生长的图片；观察学校、小区或家里种植的植物，寻找观察植物在干旱、洪涝、湿润环境中生长的状态，排成照片；喝水的体验活动：记住过量喝水、不喝水和适量喝水的感受，课堂交流。 5、 教学过程： （一）联系生活，谈话导入 谈话：同学们，上节课我们学习了种大蒜，知道了种大蒜只用水可以，只用土可以吗？ 预设：不可以。 谈话：离了水植物不能生长，这说明植物的生存离不开水。这节课，我们就来探究水对植物生长的需要。 （2） 自主交流，合作探究 谈话： 课前老师让大家收集了很多植物处于不同环境下生长的照片。现在以小组为单位进行照片的展示，并交流你展示的照片是植物处于什么状态下的照片。讨论结束后，每组选出几幅不同环境下生长的植物的照片粘贴在黑板上。（小组开始交流） 谈话：大家粘贴了这么多照片，如果给这些照片分组的话，你会怎么分？ 预设1：生长旺盛的一组、不旺盛的一组。 预设2：还可以根据生长环境不同分，一类是干旱情况下的照片，一类是洪涝情况下的照片，还有就是适量的水分情况下的照片。 谈话：你分的可真仔细。我们就根据这个同学的分法把照片分三类。（出示分好类的照片） 1.干旱对植物的影响。 谈话：大家一起看一下，这些照片是我们收集的当植物处于干旱状态下，是什么样子的？（指粘贴的照片） 预设：叶子下垂、干枯、严重的死亡...... 谈话：你们说的都很好，当植物缺水出现以上情况的时候，是不能正常生长的，更谈不上开花结果了。所以，植物的生长离不开水。 2.洪涝对植物的影响。 谈话：干旱对植物的影响很大，不能正常生长，那么是不是水越多越好呢？大家看一下这是在洪涝或过量浇水状态下植物的样子，有哪些症状？ 预设：倒伏、烂根。 谈话：看来水太多了对植物影响也很大，会出现倒伏、烂根甚至死亡的情况，植物不能正常生长。 3. “适量”的水对植物生长的作用。 谈话：看这组照片，植物的生长怎么样？ 预设：茂盛、绿油油、有生机。 谈话：对，为什么这组植物的生长很茂盛？ 预设：水分适量。 谈话：这个同学用了一个很好的词，“适量”，你是怎么理解适量的呢？ 预设：不多也不少、刚刚好。 谈话：对，植物健康生长需要一定量的水分，太少容易干枯，太多容易烂根。而且不同的植物种类对水的要求也不同，所以我们就说需要适量的水分。 谈话：根据你的了解哪些植物需要的水较少？哪些植物需要的水较多？ 预设1：沙漠植物、仙人掌等等需要的水分少。 预设2：水生植物、绿萝、铜钱草等需要的水分多。 谈话：对，不同植物需要的水分不同，为了能让它们生长，就要根据实际给与适量的水分。 【设计意图】借助学生自己收集的照片的展示，通过学生仔细观察、交流讨论，真正认识到水对植物的作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （三）拓展活动 谈话：同学们，你知道水对植物的作用了吗？植物要健康生长，是需要适量的水分的。今天交给大家一个小任务，调查一下，哪些植物的生长需要的水分较多，哪些植物适合干旱的环境生长，并试着自己动手养一颗铜钱草试试，浇入适量的水，记得要每天观察它的生长情况，并做好记录哦，同学们，这节课很快就要结束了，你都有那些收获呢？和爸爸妈妈分享一下吧！ - 4 - 学科网（北京）股份有限公司 $$