6《太阳和生活》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

二年级上册第二单元 《6、太阳和生活》教学设计（课型：探究课） 1、 教材分析 本课是地球和宇宙领域的第四部分内容，即对于太阳的初步认识。是在学习《太阳的光和热》的基础，认识太阳与人类生产生活的关系，与动植物的关系，通过观察、分析、讨论，充分认识太阳是我们生存的来源，从而敬畏自然，敬畏生命。制定作息时间表，更好的管理自己一天的时间，形成良好的作息习惯。 二、学生分析 二年级学生具备一定的科学知识储备和经验基础，但在思考问题的逻辑性和全面性还需要教师进行积极地、及时地加以指导帮助，从而促进学生对科学学习能够表现出更浓厚的学习兴趣和积极的学习欲望，教师在一系列活动设计、科学问题思考的积极引导下，激发学生的思维能力、观察能力、想象力，进行探究学习和对比发现，在本课的学习中，学生的综合能力将会有很大提升。 三、教学目标： 1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。 2、在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响 3、能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。 4、了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。 四、教学重难点： 1、重点：能说出太阳对人类生活和动植物的影响。 2、难点：能说出并体会太阳对人类生活和动植物的影响。 五、教学准备： 1.在阳光明媚的日子与家人一起晒被子。 2.教师准备：制作相关课件，准备图片素材，微视频。 2.学生：学生活动手册。 六、教学过程： 一、 创设情境： 师：课前老师布置大家在阳光明媚的日子和家人一起晒晒被子，在晒被子的时候，你有什么发现? 生：晒过的被子更加松软、温暖。 师：晒被子还有什么作用？ 生：杀菌除螨虫。 师:同学们真是生活中的有心人。我们的生活离不开太阳，今天我们就一起来探究《太阳和生活》。（板书） 【从生活中晒被子的经验出发，认识到太阳对人类的影响，激发学习兴趣，导入对本节课的学习，遵从科学来源于生活的规律。】 二、活动过程 （一）人们的哪些活动与太阳有关系？ 师：出示14页的图片让学生思考。 生：独立思考。 师：谁来说说你的发现？ 生：读书、活动等。充分让学生回答问题。 师：出示图片加强认识。晒干粮食、晒被子（杀菌）、太阳能发电、太阳能热水器…… 师：打开活动手册做第一个黄点题。 小结：人类的衣食住行都离不开太阳。（板书） 【从学生身边的生活寻找太阳和生活的关系，体会太阳对人类活动的影响，再补充人类对于太阳能的收集开发和利用，从而使学生深刻理解，人类的衣食住行都离不开太阳。】 （二）太阳对动物和植物有什么影响？ 1.看图回答问题 师：我们的生活与太阳关系密切，那么我们身边的动物、植物与太阳有关吗？请看PPT进行思考。 生：小猫白天睡觉。 生：向日葵朝着太阳转动。 生：有了阳光的照射，葡萄变得更甜了。 生：花儿开放了，蝴蝶蜜蜂采食花蜜…… 2. 表格总结。 师：你们知道的真多。生活中还有哪些白天活动的动植物？认真思考并填写活动手册的表格。 白天活动的动物 白天开花的植物 生：认真填表格。 师：谁来谈谈你的表格是怎样填写的？白天活动的动物有哪些？ 生：小狗、小牛、小羊、蝴蝶、鸽子、鸡。 生：蜜蜂蝴蝶采蜜 生：海龟用阳光孵化蛋 师：大家真是善于发现生活的小科学家。适于白天活动的动物叫做昼行性动物，适于晚上活动的动物叫做夜行性动物。昼行性动物是怎样利用太阳的光和热的? 师：白天开花的植物有哪些？ 生：喇叭花、月季花、海棠花、荷花、向日葵。 师：瑞典科学家林奈利用某些植物的花定时开放与闭合的特点，创造了富有自然情趣的花钟。（视频播放） 3.太阳带来的影响有好有坏。 师：阳光过于强烈会造成干旱，灼伤皮肤眼睛等问题。 【通过图片、视频的观察探究以及表格的填写，多层次多角度认识太阳对动植物的活动影响，产生对太阳有关知识的浓厚探究兴趣。同时了解太阳的负面影响，帮助学生批判性的看待事物，培植科学精神。】 三、本课总结： 通过这节课的学习，你都学会了什么？ 【系统整理对本课知识的理解，形成较为完整的知识体系。】 4、 课堂练习：（课件出示） 【巩固知识，加深记忆。】 五、拓展：制定作息时间表 师：通过学习知道了植物的开花时间是固定的。我们人是不是也需要有规律作息呢? 生：规律作息有利于生长，有利于修复身体和心理。 师：规律作息好处很多。 师：请同学们思考一天中几个比较重要的时间节点。比如起床、上学、回家、睡觉等大约安排在什么时间？写在活动手册上，下节课来交流。 【遵循作息时间，学习管理自己的时间和生活，尊重自然，敬畏生命。】 板书设计： 6、太阳和生活 人 太阳 动物 密切 植物 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$