8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

课题：《看月亮》 教学内容分析：本课选自青岛版科学二年级上册第二单元《太阳和月亮》的第八课，也是本单元的最后一课。本课从“我们看到的月亮是什么形状的？”问题出发，通过引领孩子们仔细观察自己画的月亮的形状的变化，总结出发亮部分的形状叫月相。最后引领孩子做个观察月相的计划，让他们从小养成观察的习惯，为以后中长期观察打下基础。 教学对象分析：二年级的学生，乐于学习科学，他们虽然识字不多，但是对周围的事物充满好奇心，而我们的课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，他们必然对科学充满兴趣。他们对月亮有一定的感性认识，也具备一定的生活经验。喜欢一些探究活动，也乐于合作学习，这为课堂合作学习提供了较好的学习氛围。 教学目标： 科学知识目标：知道月相是变化的。 科学探究目标：能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学探究需要制定计划。 科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。 科学技术、社会与环境目标：知道科学与人们的生活密切联系。 教学重难点分析及解决办法：知道我们看到的月亮形状是发生变化的,通过画出几种不同的月相理解月相的变化规律；通过制定做个观察月相的计划，引导孩子们进行中长期的观察。 教学方法：谈话法，讨论法，画图法 教学准备：课件、学生画的月相图 教学过程： 1． 激趣导入 师：课件展示月亮的图片。 师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，你们猜一猜好吗？比一比看谁猜得快！ 请仔细的听： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像面圆镜，有时象把镰刀。（月亮） 生：月亮 师：同学们，你们谁会吟诵有关于月亮的诗句？ 师：让学生在纸上画出自己观察到的农历初三、初七、十五的月亮。 师：这节课老师就带领同学们学习第八课：看月亮。（老师板书：看月亮） （设计意图：通过学生感兴趣的图片导入，激发学生的兴趣。通过谜语的猜测，与科学学习中的猜测融为一体，使孩子们意识到猜测是科学发现的前奏，是成功道路上的重要环节。） 二．探究活动 （一）观察月相 1.引导学生观察月亮 师：月亮的形状是一成不变的吗？有什么形状是月亮呢？ 生：展示刚才画的月亮，师生评议。 师：请同学们仔细观察，你看到了什么形状的月亮？ （师生交流观察月亮的方法） 师：大家在什么时间和地方观察月亮？ 师：同学们，可以在不同的地方和不同的时间来期末的观察月亮。 师：什么时候观察月亮最合适？ 生1：太阳落山以后，月亮更亮，更清晰。 生2：太早，看不到，太晚，会影响学生晚上休息。 （设计意图：要求学生认真、仔细的观察月亮的形状，启发学生说出月亮的不同形状——细细地，弯弯的，半圆形的，圆形的。同时，启发学生观察月亮的颜色，如黄色的，白色的，……） （2） 制作观察月亮的计划 师：在不同的地方可以观察月亮，比如在家中窗户旁，在院子里等，让学生说说哪里还可以观察月亮。 师：可以利用小工具（如望远镜）来观察月相，望远镜可以使我们观察到的月相更大、更清晰。 师：观察月相的时候，需要家长陪同，注意安全。 师：小组讨论一下，如何在观察中避免发生危险情况？ 师：如要观察周围的环境，选择安全的地方进行观察；观察活动要在家长的陪护下进行。 生：学生展示观察月亮的计划。师生评议。 （设计意图：学生在设计观察月相的计划前，要充分做好准备工作，例如确定观察方法，可以在家中自己观察，也可以与附近的小伙伴一起组成观察小组，进行合作学习，选好恰当的观察地点后，要制作月相观察记录表，并进行课堂展示，比一比哪位同学的月相观察记录表更简洁明了。低年级的学生安全观念比较淡薄，教师要反复教导学生在观察也行的时候，注意人身安全，应在家长的陪同下一起观察。） 师：以小组为单位展示制作成果。根据每个小组在观察和制作过程中的表现，评选出优秀小组。 师生讨论：你们是在哪里观察月亮的？谁陪同你们去的？制作观察月相计划的时候，你们用的是什么方法？ 三．课堂小结 师：谈一谈你有哪些收获？与同学们分享一下吧！ 师：本节课，我们一起认识并观察了月相的形状，是随着日期不断变化的。通过观察，我们发现不同日期的月亮形状不同。同时我们学会了在保证自身安全的前提下，充分做好准备工作，制作适合自己的月相观察计划。 4． 拓展活动 师：回家后，在一段时间内每天晚上观察，是不是每天晚上都能看到月亮？什么时候不能看到月亮？月亮是什么时间升起和落下的？清晨会有月亮吗？ 小组之间交流，制作月相的观察记录表的经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$