对他人负责“有礼谦让”（教学设计）-小学生主题班会通用版

《对他人负责》——“ 有礼谦让”主题班会 【活动目标】 1.通过情感体验、名人事例等，让学生客观分析、换位思考、深入讨论、行为实践等方式，理解和尊重别人，学会谦让，体验谦让带给生活的便利。 2.帮助学生树立“和为贵，让为高”的思想，让学生知道”谦让”是一种美德，是创建和谐社会的重要精神氛围。 3.让学生了解自己在“谦让”方面存在不足，学会谦让。 【活动重、难点】 意识到有礼谦让的重要性，并落实到实际行动中。 【活动准备】 1.学生排练快板《有礼谦让》 2.学生排练小品《铅笔风波》、《大课间》 3.准备形状各异的小卡片。 【活动过程】 一、视频导入，初识谦让 1.谈话：我国有五千年的文明史，素有“礼仪之邦”之称。东汉末年著名的文学家孔融，堪为礼仪典范。想必同学们对他并不陌生。咱们先通过视频来重温一下《孔融让梨》的故事。（观看视频《孔融让梨》） 提问：看完视频，你觉得孔融身上哪一点最打动你？ 说明：谦让是我们中华民族的优良传统，古时便有。孔融把大的梨让给兄弟，自己吃小的，看似微小之事，恰恰体现了谦让的美德。下面让我们一起走进本节班会课——有礼谦让。 【设计意图】 通过视频《孔融让梨》导入本节课，让学生初步认识何为谦让，为接下来班会的有效开展奠定基础。 二、情境演绎，明辨谦让 1.提问：谦让是一种美德，如果不会谦让，人与人之间的沟通就会产生障碍。下面请欣赏小品《铅笔风波》。 引导：看了小品，你有什么感受？ 指出：是啊，如果互不相让，会小事化大，后果不堪设想。 我们再欣赏一个小品《大课间》，你从中学到了什么？ 小结：看来啊，谦让不仅是一种美德，还是一种智慧。 【设计意图】 通过小品让学生明晰有礼谦让的好处以及不知谦让的弊端，从而意识到学会谦让的重要性。 三、连接生活，明礼谦让 1.引导：谦让是一种智慧，更是一种胸怀。清朝时的大学士张英是怎样做到谦让的？请听陈俊熙带来的故事《六尺巷》。 听了张英的故事，你有什么感受? 2.引导：正是因为他明礼谦让，他才能成为一个优秀的人！其实啊，咱们身边也不乏这样的“榜样”，谁来为我们演一演你心中的“谦让之星”（可借助语言、动作和表情等表现，不要说出他的名字哦），其他同学猜猜他是谁！ 小结：细细品来，这些看似微不足道的小事，无不体现了可贵的谦让之心，折射出一个人闪光的心灵！ 3.测一测——谦让小调查 引导：你是不是一个知谦让，守礼仪的人，下面咱们来做个小调查。 看来，咱们同学或多或少都有些不知谦让的言行，你能结合实际来说说吗？ 4.欣赏快板《有礼谦让》。 【设计意图】 通过名人故事及对身边的谦让之星的介绍，让学生向榜样学习，做有礼谦让之人。 四、聚焦行动，以谦待人 那你打算怎样培养待人有礼谦让的美德呢？把你的目标写在卡片上并贴在“谦让树”上。 引导：瞧，这棵“谦让树”上开满了五彩缤纷的花朵，它能不能结出丰硕的果实呢？真的能吗？——还得看你们的实际行动！（展示） 【设计意图】 通过在卡片上写下自己最想完成的事，引导学生明确如何培养谦让之德，聚焦行动。 五、课堂总结 谦让是一种美德，谦让是一种智慧，谦让更是一种胸怀。同学们，让我们积极行动起来，从小事做起，成为明礼谦让的新时代好少年！ 学科网（北京）股份有限公司 $$