Module 5 Unit 1 I was two then(教案)-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科 目 英语 年 级 四 主备教师 单 元 M5 课 题 Unit 1I was two then    第1课时，共2课时 课 型 新授 教法学法 情景教学法 教学准备 多媒体课件、卡片 对应 课标 1. 能借助图片读懂语言简单的小故事。 2. 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单交流。 3. 能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的具体事物。 4. 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 5. 对英语学习感兴趣，有积极性；乐于学习和模仿。 教材 分析 Unit 1的主题是" I was two then ."在这一单元主要学习用 was 和 were 对过去的事情进行描述。 Listen , point and say 通过 Sam 介绍自己小时候的照片的方式，来引入一般过去时的用法，使学生理解对过去的事情进行描述时应该用相应的过去时。 Listen , point and find " was , were "．部分是 本单元的核心教学内容 在该部分集中展示了 模块的新单词，以及语法要点：用 was 和 were 对过去的事情进行描述。该部分的内容编排同样轻松有趣，通过展示 Lingling 与 Amy 相互到对方家做客，相互介绍自己家的照片的情境而展开对于语法和单词的学习。 学情 分析 在生活中，学生常常会说到自己小时候的事情，或者说到过去发生的事情。在学习了如何表达将来之后，学生可能会想到应该如何表达过去的事情，而本模块的内容正好解决了学生的这一疑问。本单元主要以学习用 were 和 was 对过去的状态进行描述为语言目标，没有涉及到动词的过去式，难度相对较低 也有利于学生对于这一知识点的掌握。 教学 目标 1.知识目标: (1)能听、说、认读单词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。 (2)能用“They were young then . I was two then.谈论过去的状态。 2.能力目标: 学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。能听懂、会读、理解课文大意。 3.情感目标: 通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。 教学 重难点 学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。能听懂、会读、理解课文大意。 教学 评价 1. 用单词词卡熟读核心词汇。 2. 能听懂、会说、会读句型:He/She was …then. They were…then. 板 书 设 计   M5U1 I was two then. They were young then? I was two then. 教与学（以评促学，以评促教） 教学随记（含多媒体技术运用） Step 1. Warming—up . 1.greeting 2.Chant：( 利用一闪一闪亮晶晶曲调） Tall,tall,tall,tall,I am tall. Short,short,short,short,You are short. Fat,fat,fat,He is fat. Thin,thin,thin,She is thin. Old,old,They are old. Young,young,young,young,We are young 。 Step 2. Presentation and practice. 1. PPT 出 示 一 张 自 己 现 在 的 照 片 ， Look， Who is it ？ S:Miss Meng!T:Yes,It ’s me .Now,I am am hair is long. What about you? Can you introduce yourself? 2. T:Good!You are very ,guess ，Who is this ？ PPT 出示一张儿 童图片，学生猜测。师用句子介绍并板书： I was four was thin was short hair is short then. 3. T：Can you talk about yourself again? About then? 让学生根 据句子，介绍一下过去的自己。学生介绍自己，教师顺势用 You were... 引出 are---were. 为接下来的活动做准备。然后指导学生 利用 Now I am...But I was...then. 仿写句子，知道学生注意书 写习惯。 4. 学生操练。出示书 28 页练习 , 利用一般现在时与过去时进行介绍。 先同桌互相说，再找同学说。 5. 听