3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

中国特色社会主义的创立、发展和完善 必修一 第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》 第二框 说课环节 说课环节 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 说课环节 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 已有基础 存在困难 说课环节 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知 能 情 了解改革开放以来党的全部理论和实践的主题；阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗创造积累的根本成就 能够运用本节课知识，辨别西方发达国家的一些错误言论 初步坚定中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信 说课环节 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 小组 讨论法 讲授法 说课环节 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 回顾旧知，导入新课 分组讨论、完成学案 交流分享，教师讲解 课堂小结，总结升华 授课环节 中国特色社会主义的创立、发展和完善 第三课 | 第二框 1 改革开放以来党的全部理论和实践的主题 议题一 走什么样的路？ 1978-1991 1979年的春天， 一位老人在中国的南海边画了一个圈 神话般地崛起一座座城 奇迹般地聚起一座座金山 一首歌曲 邓丽君从台湾流行到大江南北 一条标语 时间就是金钱，效率就是生命 得到邓小平的肯定， 也被深圳特区的实践所证明 一包瓜子 年广九的“傻子瓜子” 个体经济得到保护 一份契约 安徽小岗村“包产到户” 的契约促进丰收 一、走什么样的路？——邓小平理论 主题 内涵 走自己的路，建设中国特色社会主义 一个中心 两个基本点 三步走战略 初级阶段的基本路线 1 改革开放以来党的全部理论和实践的主题 议题二 建设什么样的党？ 1992-2002 苏东剧变 20世纪80年代末90年代初 1992年初，南巡讲话时提出要建立社会主义市场经济体制 1992年，改革开放思想要再解放一点，胆子再大一点，步伐再快一点 1997年，非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分 2000年，中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，中国先进文化的前进方向，中国最广大人民的根本利益 议一议：中国在苏东剧变后为何取得如此伟大的成就，其背后的秘诀是什么？ 二、党代表谁？继续走什么路？——“三个代表”重要思想 什么是社会主义、怎样建设社会主义 建设怎么样的党、怎样建设党 主题 内涵 “三个代表” 关键：坚持与时俱进 核心：保持党的先进性 本质：坚持执政为民 1 改革开放以来党的全部理论和实践的主题 议题三 如何科学发展？ 2003-2012 议一议：改革开放20年后，我国经济社会发展遇到了什么问题？ 我党对如何解决这些问题提出了什么系统理论？ 三、解决发展中出现的问题——科学发展观 主题 内涵 实现什么样的发展、怎样发展 第一要义：发展 核 心：以人为本 基本要求：全面协调可持续 根本方法：统筹兼顾 1 改革开放以来党的全部理论和实践的主题 议题四 新时代怎么走？ 2013-2022 2015年1月25日财经作家吴晓波发表的一篇题为《去日本买只马桶盖》的文章，其一天的阅读量就超过60万 “最让我吃惊的是，居然还有三个人买回了五只马桶盖。这款马桶盖一点也不便宜，售价在2000元人民币左右，有抗菌、可冲洗和座圈瞬间加热等功能，适合在所有款式的马桶上安装使用。免税店的日本营业员用难掩喜悦的神情和拗口的汉语说，“只要有中国游客团来，每天都会买断货。” ……这些话还都不是关键，关键是吴作家在文中来了一句评论：“中国制造”的明天在于让中产不必越洋去买马桶盖。 议一议：“马桶盖事件”折射出中国经济什么问题？ 中共又是如何应对的呢？ 供给侧 改革 需求侧 刺激 劳动力 土地 资本 创新 投资 出口 消费 经济增速 经济潜在增速 对策：供给侧结构性改革、新发展理念、中国制造2025 四、新时代怎么走？——习近平新时代中国特色社会主义思想 主题 内涵 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 “五位一体” “四个全面” 工作总基调：稳中求进 1 改革开放以来党的全部理论和实践的主题 议题五 改革开放为何能成功？ 1978—2022 议一议：面对疫情，中国取得抗疫阶段性胜利的原因？ 四、改革开放的一般经验——四个自信 根本上 道路 理论 制度 文化 中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 在党的领导下，立足基本国情，坚持一个中心，两个基本点，解放和发展生产力，建设“五位一体”，促进人的全面发展，实现共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 13个制度优势（P39） 以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合