第二节会计等式（同步教案）《会计基础》（河北科学技术出版社）同步精品课堂

《基础会计》教案 课 题 第二章第二节 会计等式 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 中职会计专业学生 授课时间 90分钟 授课教师 教材分析 本节课是《基础会计》第二章第二节，本节概念较多，学习起来要求准确记忆，对不同的会计要素含义应采用对比的方法学习，既要找出相同点，又要找出不同点。 学情分析 学生对学习会计具有一定的热情，对会计学科继续保持着强烈的好奇心与探索欲，但在学习上缺乏自主学习的能力，对基础的会计理论知识掌握不全面，理解能力差，联想程度低。 学习目标 认知目标：1.理解会计平衡公式的平衡原理； 2.掌握不同经济业务类型对资产、负债和所有者权益三个基本要素的影响； 能力目标：建立资产=负债+所有者权益这一会计平衡式的动态思维架构； 情感目标：帮助学生建立整体思维，提高学生综合运用能力。 学习重难点 教学重点：经济业务对会计等式的影响。 教学难点：经济业务对会计等式影响的推导。 教学方法 案例分析法、情景教学法 课前准备 PPT，练习 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 复习导入 复习思考：区分收入、费用及利润会计要素 学生思考，并举手回答问题。 复习会计要素的分类，进而引出会计平衡公式。 活动二： 调动思维 探究新知 幻灯片演示： 提问： 1、小王想开一家面包厂，首先必须有什么才能生产呢？ 答：资金。 2、小王通过预算，建筑面包厂需要100万元，怎么样才能得到这么多资金呢？ 答：债权人投入与所有者投入。 幻灯片演示： 3、小王最后决定，自己出资60万元，剩下的向银行贷款，分析一下，小王这么做的原因是什么？向银行借款的原因是什么呢？ 答：企业要进行生产经营活动，就要拥有一定的经济资源。经济资源的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债，一部分是投资人投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。 认真思考，并回答问题。 学生进行讨论。 教师引导学生说出正确答案。 引出会计平衡公式，资产、负债、所有者权益之间的关系。 活动三： 调动思维 探究新知 幻灯片演示： 归纳与总结： 从数量上看，有一定的数额的资产，就必然有一定数额的权益。反之，有一定的数额的权益，就必然有一定数额的资产。 这种恒等关系用公式表示，即： 资产=权益 由于权益分为债权人权益（又称为负债）和所有者权益，因此，会计等式可改写为 资产=负债+所有者权益 问题中，数量关系可写成： 100万元=60万元+40万元 幻灯片演示： 提问： 4、小王的面包厂将10万元进的面粉，12万元卖出，利润是多少呢？ 答：12万-10万=2万 收入-费用=利润 幻灯片演示： 归纳总结 资产=负债+所有者权益 · 财务状况等式（静态会计等式、会计基本等式） · 反映企业在某一特定时点的平衡关系。 · 等式是复式记账、余额试算平衡、编制资产负债表的理论依据。 收入-费用=利润 · 经营成果等式（动态会计等式、第二会计等式） · 反映企业在一定时期的平衡关系。 · 此等式是编制利润表的依据。 幻灯片演示： 推导公式 资产=负债+所有者权益+利润 资产=负债+所有者权益+（收入-费用） 资产+费用=负债+所有者权益+收入 想一想：刚才的问题中有没有什么数量关系呢？ 想一想：这个数量关系怎么用公式总结呢？ 认真思考，整理笔记。 认真思考，小组讨论，推导演算过程。 推导出 资产=负债+所有者权益。 推导出 收入-费用=利润 进行归纳总结。 推导出综合会计等式。 活动四： 调动思维 探究新知 幻灯片演示： 经济业务类型对会计等式的影响 例题及解答过程（见PPT） 幻灯片演示： 归纳总结 任何经济业务的发生都会引起会计等式各要素的增减变化，但都不会破坏会计等式的平衡。 幻灯片演示： 经济业务对会计要素的影响类型总结（图表） （见PPT） 归纳总结 企业在任何时点的资产总额总是等于负债加所有者权益。 认真思考并分析。 整理笔记内容。 理解并思考。 分析图表。 理解并背诵。 分析重点词语。 是判断负债的重要内容。 课堂小结 作业布置 详见板书设计 完成配套练习 板书设计 第二章 会计要素与会计等式 第二节 会计等式 一、会计等式的表现形式 资产=权益 资产=负债