第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 作业设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 部编版 年级及册次： 高一上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 本单元是新民主主义革命进行和取得胜利时期，分为两个专题：抗日战争和解放战争。抗日战争的主题是一场全方位、全民族的抗战，充分体现了中华民族英勇不屈的精神。国共合作下领导中国人民反对外来侵略是这一专题的主要线索。25课记叙了中国共产党领导中国人民进行解放战争并取得了新民主主义革命的胜利。中国共产党领导地位的确立是中国人民的历史选择是这一专题的主要线索。 本单元设计为3课时，第1课时为第23课从局部抗战到全面抗战，第2课时为第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利。23课与24课是一个整体，内容是伴随日本侵略，国共从对抗到合作，实现全民族抗日，经过十四年抗战，最终取得抗日战争的完全胜利。第3课时为第25课人民解放战争，内容是国共两党从合作到再对抗，中国共产党领导中国人民进行解放战争并取得了新民主主义革命的胜利。 第八单元围绕着反帝反封建的新民主主义革命展开。第23课第24课反抗日本侵略最终取得胜利，维护了国家利益。第25课反对国民党的专制统治，推翻国民党在大陆的统治。对内对外斗争的胜利，最终取得新民主主义革命胜利。 第1课时 从局部抗战到全面抗战 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一：日本从局部侵华到全面侵华召开东方会议，制定 总方针 在沈阳制造 1927 1929 1931.9 1932 1933 1935 1937.7 1937.8 日军向 沿线进犯 在北平制造 爆发 在上海制造 ；在东北扶植建立 策动“华北自治运动”，制造一连串事件，总称“ ” 在上海制造 1、阅读教材P141-144，用时间轴的方式梳理日本发动侵华战争的相关事件。 2、从时间轴中，你能获取哪些历史信息？ 3、根据时间轴和教材内容分析日本发动侵华战争的背景？ 参考答案： 1、（按时间顺序）侵略中国、资本主义世界性经济危机、九一八、一二八事变伪满洲国、长城、华北事变、七七事变、八一三事变 2、时间：中国的侵略一步步扩大加深； 空间：日本侵略主要集中在东北地区、华北地区及其上海。 背景：1927年召开的东方会议，制定侵略中国总方针，说明侵华是日本的既定国策。1929年爆发的世界性经济危机，日本为了缓和国内矛盾，摆脱困境，急于发动对华的侵略战争。 3、根本原因：日本资本主义发展的需要；征服满蒙是日本的既定国策；直接原因：资本主义经济危机的影响；中国国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机，西方大国实施绥靖主义政策，助长了日本侵略 通过时间轴学习日本近代持续侵华史实，渗透时空观念、历史解释和家国情怀等历史学科素养的培养。 学生 8分钟 容易 作业二：中国从局部抗战到全面抗战 1、阅读教材P141-P144，用时间轴的方式梳理中国人民局部抗战和抗日民族统一战线形成的基本史实。 九一八 一二八 日军进犯 事变 事变 长城沿线 华北事变 卢沟桥事变 八一三事变 时间：1931.9 1932.1 1933 1935 1936.12 1937.7 1937.8 1937.9 民众 中国共产党 爱国将领 国民党政府 2、九一八事变后，中国社会矛盾发生了怎样的变化？国共两党的政策发生了怎样的调整呢？ 3、根据教材内容梳理抗日民族统一战线的形成过程？结合所学知识谈谈抗日民族统一战线形成的原因有哪些？ 参考答案： 1 九一八事件后，中日民族矛盾日益上升,逐渐成为中国社会的主要矛盾，全国人民抗日救亡运动日趋高涨。共产党由九一八事变后的反蒋抗日再到实现联蒋抗日，国民党由攘外必先安内的政策到接受联共抗日的主张最后形成国共合作抗日局面。 3、抗日民族统一战线的形成过程：提出是瓦窑堡会议，初步形成是西安事变和平解决，正式形成是国民党发表中共提交的国共合作抗战宣言；承认中国共产党的合法地位。抗日民族统一战线的形成原因：中日民族矛盾上升