第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》作业设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次：高一《中外历史纲要（上）》 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元 第20课 《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》 作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 1、本单元主要学习辛亥革命和中华民国的建立，属于中国近代史上完全意义的资产阶级民主革命的开始。按照课标要求，需要理解辛亥革命与中华民国的成立对中国结束帝制、走向民主共和的意义；了解北洋军阀的统治和特点；通过民国初年社会经济、思想观念、生活习俗的变化，认识其变化的原因及影响。 2、本单元设计了2课时作业。其中，第20课作业内容围绕着北洋军阀统治时期的社会状况而展开。课前作业中的基础性作业以导学案形式设计了5个作业，了解北洋军阀和民国时期的基本社会状况，发展性作业以一道材料分析题围绕新文化运动设计。课中作业设计了2个作业，1个基础性作业，认识北洋军阀统治时期的社会特点是；1个发展性作业设计了观点论证来理解新文化运动的影响。课后作业的基础性作业以5道高考选择真题来设计，巩固课堂知识，发展性作业设计了2个问题，其中1个为选做部分，以材料补充了新文化运动对中国传统文化的绝对性和片面性认识，以小论文方式对这种文化认识谈看法。 3、19课和20课作业之间存在着历史的先后顺序，在辛亥革命后北洋军阀建立起独裁统治，同时辛亥革命的对中国社会的积极影响和北洋军阀的独裁带来的社会反动尖锐碰撞并存，带有明显的连续性。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计 时长 预估 难度 系数 课 前 基础 性作 业 作业一：袁世凯复辟帝制与护国战争 1．袁世凯大权独揽 (1)1912年3月，袁世凯在北京宣誓就任________第二任临时大总统，随后一步步展开了独揽大权的活动。 (2)1913年，袁世凯下令解散________。1914年公布的《中华民国约法》，改责任内阁制为________。 (3)同年底发布的_______，又规定总统任期十年，可连选连任。 2．袁世凯接受日本提出的“二十一条” (1)日本看到袁世凯大权在握，1915年1月，利用_____爆发，欧洲列强无暇东顾的时机，向袁世凯提出把中国的部分领土以及政治、军事、财政等置于日本控制之下的“二十一条”要求。 (2)袁世凯最终于1915年5月被迫签订不平等的_________。 3．袁世凯复辟帝制 (1)1915年，袁世凯的宪法顾问古德诺以及________，都积极为复辟帝制营造舆论。 (2)参政院以“尊重民意”为由，召开_______，表示一律“赞成”君主立宪。12月，袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为________。 4．反对袁世凯复辟帝制的斗争 (1)“二次革命” ①面对袁世凯的倒行逆施，革命党人起而反抗。1913年二次革命失败后，孙中山组织________，武力讨伐袁世凯。 ②袁世凯称帝的行径，更激起________的强烈反对。 (2)护国战争 ①1915年底，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，并组织________，发动护国战争，讨伐背叛共和的袁世凯。 ②云南起义后，贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立。四面楚歌中，袁世凯于1916年3月宣布取消________，恢复中华民国纪年。 作业二：　北洋时期的军阀割据 1．军阀割据混战 (1)军阀割据 派系 首领 支持者 控制地区 直系 ______ 英美支持 直隶及长江中下游的苏、赣、鄂等省 皖系 段祺瑞 日本支持 皖、浙、闽、鲁、陕等省 奉系 张作霖 ____日本支持 东北三省 (2)军阀混战 各军阀凭借手中掌握的军队，争权夺利，先后爆发________、直奉混战，导致________实际上由不同的军阀所控制。 2．“府院之争” (1)袁世凯死后，段祺瑞在各种错综复杂的矛盾中出任掌握实权的________。为了使权力合法化，段祺瑞重新召开被袁世凯解散的________，但这次会议的进展并不顺利。 (2)1917年，继任总统________免去段祺瑞总理职务，造成所谓的“府院之争”。 (3)张勋以调解府院之争为名，率兵入京，解散了国会，拥清废帝________。 3．护法运动 (1)张勋复辟失败后，冯国璋代行大总统职权，段祺瑞以_____的姿态，回到北京就任国务总理。但段祺瑞公然破坏________，拒绝恢复国会。 (2)1917年，南下的国会议员在广州召开________，决定成立“中华民国军政府”，推举孙中山为大元帅。借孙中山的名望争权夺势的西南军阀，却千方百计排挤孙中山。1918年，孙中山愤而辞去大