《认识整万数》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

认识整万数 苏教版小学数学四年级下册第二单元第1课时的内容 目录 教学设计 01 02 板书设计 03 教材分析 04 教法与学法 05 教学分析 06 学情分析 3 3 教材分析 PART 01 教材内容 《认识整万数》是苏教版小学数学四年级下册第二单元第1课时的内容。 教材通过具体情境引入，引导学生理解万位的概念，掌握整万数的读写方法。本课时的重点是认识万位，理解整万数的意义，难点在于准确读写整万数。 情景 设计 图文 并茂 简化 设计 循序 渐进 学情分析 PART 02 5 二、学情分析 知识 基础 生活 经验 能力 储备 四年级学生对数的概念已有一定基础，但还需加强数感培养，提高数与运算的灵活运用能力。 这一内容的学习对于培养学生的空间观念和几何直觉具有重要意义。 通过本课学习，学生将能更准确地理解和运用整万数，为后续学习打下坚实基础。 教 学 目 标、重难点 PART 03 7 认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。 通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。 说教材 知识目标 能力目标 情感目标 3.教学目标 教学重难点 理解亿以内数所表示的含义。 掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。 重点 难点 说教材 说教法 说学法 说教学过程 突破重难点的策略 通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。 教 法、学法 PART 04 11 教法学法 教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。 教学方法 让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。 学习方法 教学准备 课件、学习卡 教 学 过程 PART 05 14 三、说教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 (二)自主探究，建立模型 (三)运用模型，解决问题 (四)课堂总结，体验成功 激趣导入 填一填，说一说。 10个一是（ ） 10个十是（ ） 10个一百是（ ） 说一说，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 10 100 1000 万 千 百 个 十 十万 百万 千万 你知道这个数怎么读吗？ 探究新知 2020年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下： 四十六万、二百九十三万和一千四百零五万各是多少？ 怎样写呢？ 知识点：认识亿以内的计数单位， 掌握整万数的读、写方法 万 千 百 个 十 十万 百万 千万 10个一万是十万 我们知道10个一千是一万，再接着数下去： 万 千 百 个 十 十万 百万 千万 10个十万是 一百万 万 千 百 个 十 十万 百万 千万 10个一百万是 一千万 万 千 百 个 十 十万 百万 千万 10个一百万是 一千万 万、十万、百万、千万都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。 46 个万是 460000。 （ ）个万是（ ）。 （ ）个万是 （ ）。 用算盘表示数。 293 2930000 1405 14050000 十万 百万 千万 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 6 0 0 0 0 0 万级 个级 2 7 8 0 0 0 0 0 万级 个级 整万数的读法：先去掉末尾的4个“0”，前面是多少就读多少，再在后面加一个“万”字。 整万数的写法：“万”字前面是多少就写多少，再在后面添4个“0”。 课堂小结 通过本堂课的学习 你学会了… … 你掌握了哪些技能… … 你体会到… … 　 再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。 在这个环节里，同学们各抒己见，畅所欲言，使学生体会到交流的快乐，和成功的喜悦。并在互相交流中获得更多的学习经验，并且由老师总结可以使学生的知识更加系统牢固。 　 2、（选做题） 作业可以有效的反映学生对本节课知识的掌握情况。新课改要求数学教学是承认学生差异，这样的设计能够关注到不同的学生的特殊性，尊重学生的差异，使得每一个学生都能得到充分的发展。 布置作业 1、（必做题 ） 习题课本练习题。 学习效果评价表 四、说板书设计 认识整万数 整万数的读法：先去掉末尾的4个“