2.2 氧气 课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

 第二单元 我们周围的空气 课题2　氧　　气 1 2 课前默写 课堂导学 第1课时　氧气的性质 3 随堂检测 1．写出下列物质的名称： O2　　　　　　 N2　　　　　　 CO2　　　　　.　 SO2　　　　　　 P2O5　　 　　　 . 2．写出红磷在空气中燃烧的文字表达式： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 五氧化二磷 氧气 氮气 二氧化碳 二氧化硫 红磷＋氧气 五氧化二磷 点燃 第1课时　氧气的性质 课前默写 阅读上册课本P33～34，了解氧气的性质。 1．在标准状况下，氧气是一种　　　　色、　　　　味的气体， 　　　　溶于水，密度比空气　　　　　。 2．在压强为101 kPa时，氧气在－183 ℃时变为　　　　色液体，在－218 ℃时变成　　　　色　　　　状固体。 注意：工业生产的氧气，一般加压贮存在　　　　色的钢瓶中。 氧气的物理性质 知识点1： 无 无 不易 略大 蓝 蓝 雪花 天蓝 课堂导学 第1课时　氧气的性质 1．氧气能支持燃烧。 将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，若带火星的木条　　　　　，说明氧气能　　　　　　　　　。（此方法常用于检验氧气） 2．氧气的化学性质。 氧气的化学性质 知识点2： 复燃　 支持燃烧　 课堂导学 第1课时　氧气的性质 项 目 燃烧的主要现象 实验的注意事项 空气 氧气 木炭 持续　　　　，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 发出　　　　，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 用　　　　　夹持木炭 硫 发出微弱的　　　　火焰，产生有　　　　气味的气体 发出明亮的　　　　.火焰，产生有　　 　.　气味的气体 集气瓶底部有少量的水（吸收二氧化硫，防止污染空气），也可在通风橱中进行 铁 灼热发红，离火即冷 剧烈燃烧，火星四射，生成　　　色的固体 ①铁丝盘成螺旋状（目的是：增大铁丝受热面积）； ②铁丝下端系一根火柴（目的是：引燃）； ③集气瓶底事先放水或沙子（目的是：防止高温熔化物溅落炸裂瓶底） 黑 红热 白光 坩埚钳 淡蓝色 刺激性 蓝紫色 刺激性 课堂导学 第1课时　氧气的性质 易错提醒 1.实验现象≠实验结论，现象是人们通过视觉、嗅觉、听觉以及触觉等感知到的，故不能描述生成物的名称，它属于结论范畴。 2．区分“光”和“火焰”。光：一般是沸点高的固体物质燃烧产生的现象。火焰：一般是气体、液体和沸点低的固体物质燃烧产生的现象。 3．氧气是助燃物，不是可燃物，不可用作燃料。 课堂导学 第1课时　氧气的性质 3.写出下列化学反应的文字表达式。 （1）硫在氧气中燃烧：______________________________________________________________ （2）碳在氧气中燃烧：______________________________________________________________ （3）铁丝在氧气中燃烧：______________________________________________________________ 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 课堂导学 第1课时　氧气的性质 【小结归纳】 （1）由以上实验可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈；有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明：①氧气的化学性质　　　　　　　（填“比较活泼”“非常活泼”或“不活泼”）。②燃烧的剧烈程度与　　　　　　　有关。 （2）以上物质在氧气中燃烧的文字表达式中，反应条件都是　　　　，不能写“燃烧”。 比较活泼　 氧气浓度　 点燃 课堂导学 第1课时　氧气的性质 （2022·娄底改编） 下列有关实验现象的描述，正确的是（　　） A．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 B．在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水生成 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D 课堂导学 第1课时　氧气的性质 【思路点拨】在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。A.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故错误；B.描述现象不能出现生成物的名称，应描述为观察到烧杯内壁有水雾/水珠生成，故错误；C.红磷在空气中燃烧，产生五氧化二磷，白色固体，应描述为白烟，而不是白雾，故错误；D.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故正确。 课堂导学 第1课时　氧气的性质 1．（2022·长沙） 2022年4月16