24 羿射九日（课件）2023-2024学年统编版语文二年级下册

24 羿射九日 勤 努 奋 力 人教部编版小学语文二年级 1 我会读 觉 jue 类 值 艰 弓 zh lei ji n gong 觉得 自觉 类似 同类 艰难 艰巨 弓箭 弯弓 值日 值班 害 hai 害怕 害虫 我会读 窜 cu n 庄 炎 稼 新 y n zhu ng ji xin 乱窜 窜出 庄户 村庄 庄稼 耕稼 新闻 新鲜 炎热 炎症 腾 t ng 腾云 腾飞 多音字 ju (觉得) ji o(睡觉) 觉 li (裂纹) li (咧着嘴) 裂 《羿射九日》这篇课文主要讲述了远古的时候,十个太阳同时出现在天空中,给大地带来了严重的旱灾,人类的日子非常艰难。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海,历尽艰辛射下了九个太阳,留下一个太阳让大地重新恢复了生机。 这篇课文通过描写羿射日的故事,展现了羿的英勇和无私奉献精神,同时也让读者感受到了古代神话的魅力。 课文讲解 羿 射 九 日 找出关键信息:包括人物、事件、地点等。 太阳轮流值班,世界一片祥和 《羿射九日》的人物是羿,事件是他射下了九个太阳 在这个故事中,羿是一位英勇无畏的英雄,他具有超凡的技艺和勇气。当时天上有十个太阳,它们同时出现在天空中,给大地带来了巨大的灾难,人类的生活变得艰难困苦。 为了拯救人类,羿挺身而出,张弓搭箭,射下了九个太阳。经过他的努力,大地重新恢复了生机,人类的生活也得到了改善。 这个故事展现了羿的勇敢和正义,以及他为了拯救人类所做出的巨大贡献。 课文讲解 精读课文,深入分析 提问:天空中为什么会出现十个太阳?原本又是怎样的景象呢? 明确:原本十个太阳每天轮换,天空中只有一个太阳,给大地带来光明和温暖。 学生想象只有一个太阳的景象,感受画面的温暖、光明。 提问:可是,十个太阳突然觉得轮流值日太没意思,都出现在了天空中,这时候会有什么感受? 明确:非常热。 提问:从哪里可以看出来? 明确:十个太阳像是个大火球,炙烤着大地。 提问:“炙烤”是什么意思? 明确:“炙烤”两字都有相同的部件“火”,可联想到是在火上烤的意思。 课文讲解 提问:句中把太阳比作了什么?有什么作用? 明确:大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。 提问:十个太阳在天上,地上又是怎样的景象呢? 明确:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔化了。 提问:文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”,看看这几个词,有什么特点? 明确:都是日字旁、火字旁、四点底,读了这些词语都能感受到炙热。 提问:“熔化”一词,一般什么时候会听到?说明什么? 明确:金属熔化。用“熔化”来形容沙石,突出了十个太阳炙烤大地的景象。 课文讲解 教师引导学生默读课文,理解太阳炙烤大地的景象。要求:默读的时候不要发声,要不动嘴唇;还要认清每一个字,不能一目十行,集中注意力;在默读时,还要注意速度,把注意力放在对内容的理解上;注意不要用手去指读。 提问:禾苗被晒枯了,江河快蒸干了,土地、沙石都要熔化了,大地上的人们怎么生活呢? 明确:人类的日子非常艰难。 提问:读到这里,你们知道羿为什么射日了吧? 明确:羿射日的原因是十个太阳炙烤大地,人类日子非常艰难。 课文讲解 后羿射日的最后情况是:后羿成功射下了九个太阳,只留下一个太阳在天空中,大地恢复了正常,人们的生活也重新变得安宁。 后羿射日的传说反映了古代人民对自然现象的想象和理解,以及对英雄的崇拜和向往。 课文讲解 从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。 羿射日的结果 勃勃生机 层次梳理 羿射九日 原因 经过 结果 十日当空,万物生灵涂炭 搭弓射箭 留下一个太阳 万物现出生机勃勃的景象 人民的大英雄 拓展延伸 后羿射日的故事在中国历史上有多种演变,以下是其中几种常见的说法: 后羿射日原称“羿射九日”,出自《山海经 海外南经》《淮南子 本经训》等书籍,主要内容是远古时期天上出现了十个太阳,给人类带来巨大灾难,后羿听闻后用弓箭射下九个太阳,让人们得以安居乐业。 有说法称,上古时期存在着一种将一年划分为十个等分的历法,最终导致历法预告寒暑错乱,因而后羿射日实质上暗示着一场历法改革。 拓展延伸 后羿射日的故事还可能隐喻着夷族与华夏族战斗的一段史实,有观点认为射日神话不是单纯的神话故事,而是与历史事实有关。 也有说法称后羿射日是由后羿命胤候征杀羲和演变而来,还有观点认为是先民测天修历的实践,或是由于“假日”现象的出现。 课后作业 2.在下列字正确的读音后面画“√”。 l ng( ) ji n( ) l i( ) 熔 箭 裂 r ng( ) qi n( ) li ( ) chu n( ) zh ( ) t ng( ) 窜 滋 腾 cu n( ) z ( ) t ng( ) 课后