unit 2 My Family（第二课时）说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

PEP三年级英语下unit 2 My Family第二课时说课稿 一说教材　 1．教材分析，本节课是三年级英语下册第二单元My Family 的第二课时Let`s learn 部分的内容，它是在第一课时学习完英语词汇mother, father ,man , woman的基础上继续学习家庭成员的称呼 grandfather(grandpa) ,grandmother(grandma) brother,sister.在围绕这些词汇巩固第一课时所学句型“Who`s that man ( woman)? 教材中以陈洁为中心引出其家庭成员，我将以孩子们熟悉的电视剧《家有儿女》中的刘星引出其他家庭成员。 2.对学生的分析：家庭称呼是孩子们最熟悉也最亲近的称呼，第一课时学生们已经学会爸爸妈妈的称呼，他们也很想知道家庭成员中其他成员的称呼，其中有的孩子在家中或幼儿园里已经通过一些歌碟知道了英语家庭成员的口语称呼，所以他们学起来比较容易。通过学生们喜欢的电视剧人物，和对自己家庭成员的介绍，相信90%的同学都能掌握本课内容。 3. 教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，有了第一学期的英语基础，学生们更容易接受新知，新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将在课堂中先通过大家熟悉的电视剧人物复习旧知引入新知，再通过任务型学习的方式让大家通过合作交流认识各自的家庭，通过歌曲（Father and Mother ）体会父母对自己的爱，同时也要懂得关爱别人。 二，说教法 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事倍功半的效果。 三、说教学程序 在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： （！）新课导入──歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课，心理有点紧张，利用歌曲Father and Mother让他们轻松愉快的进入课堂。同时也复习了本课的单词father ,mother. （2.）新课的呈现——图片引入，教学新知 家庭成员是大家非常熟悉的，利用《家有儿女》中的人物，孩子们眼前一亮，既熟悉又新奇， 1.教师出示刘星的图片问学生：Who’s this boy ?让学生回答：He’s Liuxing.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示夏东海和刘梅的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出He’s Liuxing’s father (dad). She’s Liuxing’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3.课件分别出示刘星爷爷和外婆的图片问学生Who’s that man(ｗoman)? He’s Liuxing’s grandfather( grandma) . She’s Liuxing’s grandmother (grandma)，然后出示单词卡，让学生认读grandfather (grandpa), grandmother(grandma),手拿刘星爷爷和外婆的图片按小组依次用句型Who’s that man ( woman)?(设计意图通过和学生近距离的交流，又用他们熟悉的人的图片操练，既学会了新单词，又练习了本单元的重点句型，做到了词不离句。) 　　注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。 4用教学活动5中的同样方式呈现小雨和小雪的图片，教学brother和sister认读单词卡让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下 （设计意图，利用学生熟悉的同龄的电视人物，可以帮他们理清家庭成员的关系，又能吸引他们的注意力，让他们在情切愉悦的环境中学习新的内容。） 　5再让学生扮演刘星介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…（此处先让A B层的同学进行介绍，在他们的带动下，如果有时间也可以让C层的同学试一试。）　6.教师让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do