23 祖先的摇篮（课件）2023-2024学年统编版语文二年级下册

在远古时候，我们的祖先生活在原始森林里，他们以天为盖，以地为席，与果木为伴，与日月为友…… 课文导入 吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。 主要作品:《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。 作者介绍 我会认 祖（zǔ）、啊（ā）、 浓（nóng）、望（wàng）、蓝（lán）、摘（zhāi）、掏（tāo）、赛（sài）、 忆（yì）。 我会组词： - 祖：祖先、祖辈、祖宗 - 啊：好啊、行啊 - 浓：浓厚、浓烈、浓密 - 望：看望、希望、盼望 - 蓝：蓝天、蓝色、湛蓝 - 摘：采摘、摘花、文摘 - 掏：掏出、掏心、掏底 - 赛：比赛、赛跑、竞赛 - 忆：回忆、记忆、追忆 分段教学 学习第一自然段：让学生思考“祖先的摇篮”指的是什么。 学习第二自然段：引导学生想象祖先在原始森林里的生活。 学习第三自然段：理解为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。 学习第四自然段：启发学生思考我们应该如何保护大自然。 “祖先的摇篮”在文中指的是原始森林。 在诗歌《祖先的摇篮》中，作者将原始森林比作祖先的摇篮，是因为原始森林是祖先生活、成长的地方，为他们提供了食物、住所和生存环境。 原始森林具有以下特点： 自然资源丰富：有丰富的动植物资源，是祖先获取食物和生活材料的来源。 提供庇护所：可以为祖先遮风挡雨，保护他们免受外界的侵害。 生态环境适宜：满足了祖先的生存和繁衍需求。 把原始森林称作“祖先的摇篮”，不仅形象地描绘了祖先与自然的密切关系，也表达了对祖先生活环境的怀念和对大自然的敬畏之情。 引导学生想象祖先在原始森林里的生活可能是这样的： 1. 与自然和谐共处：他们熟悉森林里的一草一木，了解每一种动物的习性，懂得如何与大自然和谐相处。 2. 采集食物：会采集野果、坚果、野菜等作为食物。 3. 狩猎：凭借着精湛的技巧和丰富的经验，捕捉野兽。 4. 建造简易住所：利用树枝、树叶等天然材料搭建简单的住所。 5. 制作工具：用石头、木材等制作各种工具，满足生活所需。 6.传承知识：通过口口相传的方式，将生存技能和经验传授给下一代。 7. 敬畏自然：对大自然充满敬畏之情，尊重自然规律。 原始森林是“祖先的摇篮”，原因主要有以下几点： 1. 生存基础：为祖先提供了食物、水源和住所，是他们生存的基础。 2. 活动场所：是祖先进行狩猎、采集等活动的主要场所。 3. 文化起源：可能是他们文化和传统的发源地。 4. 情感寄托：承载着祖先的情感和记忆。 5. 生命之源：孕育和滋养了人类的祖先，是生命的源头。 6. 庇护所：为祖先提供了安全的庇护，免受外界的威胁。 7. 自然宝库：拥有丰富的资源，满足了祖先的生活需求。 8. 传承之地：见证了祖先的智慧和经验的传承。 9. 生态环境：提供了适宜的生态环境，促进了祖先的繁衍和发展。 10. 人类根源：象征着人类的起源和根基。 以下是一些启发学生思考如何保护大自然的方法： 1. 引导思考：让学生们思考大自然对人类的重要性，以及为什么需要保护它。 2. 讨论危害：一起讨论人类活动对大自然造成的危害，如污染、滥伐森林等。 3. 列举方法： - 节约能源，如水电。 - 减少废弃物，做好分类。 - 保护野生动植物。 - 种植树木，绿化环境。 爷爷说： 　　那原始森林 　　是我们祖先的摇篮。 　　真有意思， 　　这是多大的摇篮啊！ 　　那浓绿的树荫 一望无边， 　　遮住了蓝天。 课文朗读 感叹句要读出惊叹、赞美的语气。 认真读，读出诗歌的韵律美。 课文朗读 我想—— 我们的祖先， 　　可曾在这些大树上 　　摘野果， 　　掏（tāo）鹊蛋？ 　　可曾在那片草地上 　　和野兔赛跑， 　　看蘑菇打伞？ 生活很有趣。 那时候， 　　孩子们也在这里 　　逗（dòu）小松鼠， 　　采野蔷薇（qiáng wēi）吗？ 　　也在这里 　　捉红蜻蜓， 　　逮（dǎi）绿蝈（guō）蝈吗？ 课文朗读 读出诗歌的韵律感。 　 风儿吹动树叶 　　“沙沙，沙沙！” 　那回忆（yì） 　　多么美好， 又那么遥远…… 　　啊！ 　　苍苍茫茫的原始森林， 　　我们祖先的摇篮！ 课文朗读 用深情、赞叹的语气来读。 再见 $$