《烛之武退秦师》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

烛之武退秦师 【学习目标】 1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。 2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 3.赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。分析讨论作品矛盾冲突，掌握史 传散文善于在矛盾冲突中塑造人物的特色。 4.理解烛之武舍身赴敌营的爱国精神，学习古人国难当头，不计个人安危得失， 维护国家安全的爱国主义精神。 【教学重难点】 1.教学重点：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 2.教学难点：理解高超的劝说艺术 一、课前知识梳理 1.课文字词 汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuì)而出 玉槌（chuí） 杞子(qǐ) 阙(jué)秦 函（hán）陵 共(gōng)其乏困 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙  磕磕绊绊（kē） 失其所与，不知(zhì) 2.通假字 （1）无能为也已：“已”同“矣”，意为“了”。 （2）共其乏困：“共”通“供”，供给。 （3）何厌之有：“厌”通“餍”，满足。 （4）秦伯说：“说”通“悦”，高兴。 （5）若不阙秦：“阙”通“缺”，侵损，削减。 （6）失其所与，不知：“知”通“智”，明智。 3.作者作品 《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。左丘明（前556—前451），姓丘（一说复姓左丘）名明，曾任鲁国太史，春秋时期鲁国都君庄（即现山东省肥城市石横镇衡鱼村）人，历史学家、散文家，其惊世名著《左传》《国语》中外驰名，被誉为“百家文字之宗，万世古文之祖”。古人谓之“先儒”“先贤”，史学界推其为中国史学的开山鼻祖。 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比《春秋》详细而具体。它不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。它善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 4.文体简介——编年体 编年体，是按年月日顺序记载的中国史书体裁。现存文献最早起源于中国的春秋时期，数量极多。如：《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的；《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书，原名《春秋左氏传》，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作，简称《左传》；《资治通鉴》，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作，北宋司马光（1019—1086）主编，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下至五代周世宗显德六年（公元959年），记载了1362年的历史，花了19年的时间编写成的。 编年体史书利于考查历史事件发生的具体时间，了解历史事件之间的联系，并可避免叙事重复。缺点是记事按年月分列杂陈，不能集中叙述每一历史事件的全过程，难以记载不能按年月编排的事件，往往详于政治事件而忽略经济文化。。 5.创作背景 秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 6.结构梳理 开端：秦晋围郑 ————————（交代写作缘由） 发展：临危受命 ————————（深明大义，以国为重） 亡郑利晋而阙秦 高潮 存郑利秦 ———— (智勇双全，不卑不亢） 晋忘恩负义，不可共事 结局：秦晋离郑 ————————（不辱使命) 二、课堂探究 （一）疏通文意 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾经没有以应有的礼遇对待晋文公，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦