1.3+走进化学实验室教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

《1.3走进化学实验室》（第一课时） 一、教材分析 本节是学生初次进入化学实验室，并进行基本实验技能的训练。蕴含着丰富的教育价值：一是对学生的生存能力的教育，教材首先让学生熟悉实验室的环境及布局，这是进入一个陌生环境首先应该做的；二是为加深学生对实验室安全规则的深刻理解，教材选用了一幅呈现学生在实验室内违规行为的图片，让学生对照安全规则进行查找，并说明怎样做才安全，提高学生的安全意识和遵守安全规则的自觉性；三是学习一些实验的基本操作，掌握常见仪器的使用方法及注意问题，培养学生在实验中规范精心操作、准确详细记录、注意节约药品、废弃物倒入指定位置、避免污染环境等良好的实验习惯，强化了实验技能训练；四是让学生了解实验室是一个学习、研究的场所，进入实验室就应保持安静氛围和整洁环境，培养学生良好的实验习惯。通过学习体会化学是一门以实验为基础的学科，为今后更好的学习化学，了解化学打下坚实的基础。 二、学情分析 学生们在小学和初中的其它学科中，曾学习过一些实验，见过和使用过一些仪器，例如：酒精灯、滴管、试管等，他们喜欢在实验室动脑、动手、自主探究，为学习本节内容奠定了良好的知识、技能和情感基础。但因为教学要求不同，学生可能会形成一些不良的操作习惯。为此，本节课应着眼于提高学生对化学实验的特殊性和目的性的认识，更应强化实验安全意识和操作规范化的要求。在技能训练中，应将语言指导、正确操作示范和纠正错误操作这几方面紧密结合起来，才能收到较好的教学效果。 三、设计思路 学生们的学习基础、学习习惯有较大的差异，但他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。 四、教学目标 【化学观念】 1.能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的保证 2.掌握酒精灯的使用方法 3.掌握加热、仪器的洗涤、连接等基本实验操作。 【科学思维】 1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。 【科学探究与实践】 能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其性质等 【科学态度与责任】 1.通过具体、生动的化学变化现象，激发学生学习化学的兴趣，初步形成“物质可以变化”的观念。 2.通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。 五、教学重点 物理变化和化学变化的概念 六、教学难点 区分物理变化和化学变化 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 魔术中的变化 固体药品的取用 【过渡】图片：厨房里的固体调味品 教师提问： 1、分别用什么盛放这些调味品呢？ 2、取用这些调味品时应遵循什么原则？ 3、怎样取用这些调味品呢？【活动探究】教师展示“固体药品的取用”的视频，组织学生带着问题观看视频，并解决问题。 学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 提问:通过观课视频,大家对固体药品的取用有了那些认识?学生回答问题，教师点评投影总结： 1、药品的取用原则：安全规则、节约原则、处理原则 2、药品的取用要领：固体块状“一横二放三慢竖”固体粉末状“一倾二送三直立”学以致用： 教师组织学生以“技能考核”的形式练习固体药品的取用：1、取一定量的食盐2、取2、3块石灰石组织形式：两人一组，一名学生担任考官，一名学生做考生，动手操作 【交流】 学生说出给同组同学的打分情况，并说明扣分的原因。教师给与点评 根据上节课内容学生预习，掌握关于酒精灯使用的相关知识点 结合课本20页，讲解酒精灯使用时其他的注意事项。讲解时演示操作学生动手做实验 通过图示，得出酒精灯使用的注意事项。锻炼学生的分组合作，归纳总结能力。 利用此环节，总结知识点，让学注意事项生理解记住使用结合实际操作掌握酒精灯的使用方法，同时锻炼学生动手操作能力和提高学习化学的兴趣锻炼学生观察能力 分组讨论 【过渡】 下面 我们再来学习液体药品的取用四、液体药品的取用 【活动探究】教师展示“液体药品的取用”的视频，组织学生带着问题观看视频，并解决问题。 提问:通过观课视频,大家对固体药品的取用有了那些认识? 学生 回答问题，教师点评投影总结： 1、倾倒法要领：瓶塞倒放、标签对着手心、瓶口紧挨试管口 2、滴加法要领：胶头滴管的使用要领 学以致用： 教师组织学生以“技能考核”的形式练习液体药品的取用。 1、向盛放食盐的试管中滴加水 2、向盛放石灰石的试管中倾倒盐酸 组织 形式：两人一组