《上好科学课》（教案）-2023-2024学年苏教版一年级上册科学

1.3上好科学课 一、教学目标 1、 能够说出科学教室与一般教室的不同 2、 通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则 3、 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则 二、教学重难点 1、 重点：制订科学课的规则并在活动中遵守规则 2、 难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守 三、教学准备 两个不同粗细的塑料杯；量筒；色素 四、教学过程 （1） 复习导入 师：小朋友们，在前两节课的学习中我们已经了解了科学家和工程师们是怎样开展科学研究和科技制造的。想不想像他们一样开展我们自己的科学探究呢！要想在科学课上进行科学研究，就需要同学们上好科学课，今天就让我们一起来看看怎样才能上好一节科学课呢？ （二）比较科学教室与一般教室不同 师：教室是我们上课的地方，你仔细观察过我们的教室里有什么吗？ （学生1：课桌，黑板；学生2：窗户、风扇、空调） 师：同学们都像科学家一样非常善于观察，但是我们的学校里除了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？ （学生：实验室，科学教室） 师：由于时间有限，今天老师没办法亲自带同学们去参观科学教室，但是老师将科学教室以图片的方式展示给大家，请同学们仔细看一看，科学教室里都有什么物品？并用笔写一写、画一画教室里都有什么物品。比一比哪个小组发现的最多，说的最仔细。 （学生观看图片，并在记录单上用铅笔画出教室的物品） 师：老师给同学们两分钟的时间，请同学们小组进行讨论，科学教室有什么？ （学生小组讨论） 师：与普通教室有什么区别？ （学生：科学教室有实验材料；科学教室有实验材料；有水电） 师：同学们真的非常善于观察，教师总结在我们的科学教室有水电、桌椅大桌椅、有我们做实验需要的材料。在这里，老师要特别提醒一下同学们....... （三）比较水的多少实验 师：科学课上我们经常会做实验，今天老师想带大家做一个比较水的多少的实验。出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，学生观察并思考。比一比，那个杯子水最多，那个杯子水最少，并给他们排个序。 （学生小组进行排序） 师：老师看到同学们已经排完序了，那个小组派个代表来回答一下？ （学生回答排序结果） 师：其他同学认同不认同他们这种排序？（认同）那你能给大家说一说是怎样排序的吗？ （学生：杯子一样，哪个杯子液面高，水就多） 师：同学们非常聪明，在相同的杯子中，只需要比较液面高低就行。那现在在老师的手中有这一高一矮的两瓶水，请同学们再来判断一下哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？ （学生七嘴八舌） 师：想一想，能不能有什么办法判断出哪一瓶的水多？与盛水的一样的两个瓶子，量筒。 （学生1：将矮瓶子里的水倒入高瓶子，比较两个高瓶子里的水的多少；学生2：将高瓶子里的水倒入矮瓶子，比较两个矮瓶子里的水的多少；学生3：将两个瓶子里的分别倒入量筒中，记录刻度，比较多少） 师：刚才同学们动小脑筋想出来了三种方法进行比较，同学们非常善于思考，反应也很灵敏。大家的方法都可行，接下来就请每个小组按照你们组的方法看一看究竟哪个瓶子的水多。 （学生小组进行实验，教师进行拍照） 师：汇报实验结果， 板书设计： 上好科学课 科学教室 比较水的多少 学科网（北京）股份有限公司 $$