第四课 探索认识的奥秘 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

《哲学与文化》二轮复习 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 1 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 探索认识的奥秘 认识与实践 认识 含义：认识是主体对客体的能动反映 形式和阶段：感性认识 理性认识 （感觉/知觉/表象） （概念/判断/推理） 初级阶段 高级阶段 发展深化 依赖于 实践 含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动 基本形式：生产实践/变革社会的实践/科学实验活动 特点：直接现实性；客观物质性/主观能动性/社会历史性 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 真理的客观性、条件性和具体性 含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 特点 客观性——最基本的属性 条件性——都有自己适用的条件和范围 具体性——都是相对于特定的过程来说的 追求真理是一个过程 认识过程的特点 反复性 无限性 上升性 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 知识体系构建 2 第四课 探索认识的奥秘--------认识论 辩证唯物主义认识论（认识论）：【实践、认识、真理】 1.实践与认识的辩证关系原理 （①实践是认识的基础（来源、动力、唯一标准、目的）； ②认识对实践具有反作用） 2.实践的特点（客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性） 3.真理是客观的、具体的、有条件的原理 4.追求真理是一个过程原理（认识具有反复性、无限性和上升性） 考点1 人的认识从何而来 一、认识与实践 1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。 （2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。 【注意】认识≠意识。本质上是一样的，都有正误之分。 感性认识 理性认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 人（而非动物） 例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的 例：看到一个苹果 例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子 例：苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，树为落叶乔木。 例：苹果颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫… 例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。 感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉 知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映 表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象 概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 判断：对认识对象有所断定的思维形式 推理：从已有的判断推出新判断的思维形式 认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 5 【易错易混】 1.感性认识在数量上的总和就是理性认识。 2.理性认识始终比感性认识更正确、更可靠。 3.认识的根本任务与根本目的是同一回事。 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。(获得真理性认识) 认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。（指导人们改造世界） 4.形象思维属于感性认识，抽象思维属于理性认识 2．实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 (1)含义： (2)基本形式： 注意：①实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。 ②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。） 例如：设计方案 →修建桥梁 ←桥梁 (主观) (客观) （实践） 注意：基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。 区别动物本能 （3）基本特点： ①客观物质性 区别认识活动，强调实践受客观因素的影响：设备、条件、工具、环境 【注意】1.实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。 2.强调“合作、配合、团队”（相互联系）的，一般体现的是实践的社会性； 强调历史（时间、阶段）过程的，一般体现的是实践的历史性； 任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，这并不意味着盲目的实践不存在。盲目的实践是指实践没有以正确的认识为指导，最终会导致实践活动失败。 ④直接现实性 ②主观能动性 ③社会历史性 区别动物本能，强调实践受主观因素的影响：为了、计划、战略、布局、蓝图、规则 强调实践受横向（人是社会关系中的人）、纵向因素（历史条件）的影响 【注意】1.实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在