6.1 细胞的增殖教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

教学设计 课程基本信息 学科 （生物学） 年级 （高一） 学期 (秋季) 课题 (细胞的增殖) 教科书 书 名：生物学必修一教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.了解细胞增殖的周期性； 2.掌握细胞的有丝分裂的过程及各个时期的特点，并能绘出细胞分裂过程中染色体变化和DNA变化图像； 3.通过对细胞分裂图像的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度； 4.通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。 教学内容 教学重点： 1. 细胞周期的概念和特点。 2. 有丝分裂各个时期的特点。 教学难点： 1. 有丝分裂各个时期的特点、染色体的变化及其意义。 2. 以动态的观点去理解有丝分裂各个时期染色体的变化。。 教学过程 一、课堂导入 播放“受精卵发育成生物体的视频片段。 提问：一个受精卵是如何发育成生物体的呢？——引出本节课的内容《细胞的增殖》。 学生回答。 教师小结并提问：多细胞生物的生长发育能不能只通过细胞的生长呢？——出示拓展1：探究细胞不能无限长大的原因。 学生分析图表数据提出结论并进行分享。 教师小结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞与周围环境之间物质交换的面积相对越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞中有众多的必需物质和细胞器，细胞太小，就没有足够的空间，细胞就不能进行相应的生命活动。 教师提问：那真核生物的生长发育离不开细胞的增殖。——板书课题《细胞的增殖》。 二、学习新知 1、认识染色质、染色体 教师提问：在之前的学习当中我们已经知道了真核生物的遗传物质是染色质或者染色体，现在我们将刚刚的植物的根毛部分放大，并制成临时装片，得到此图。那它是染色体还是染色质？ 教师出示任务一：认识染色质、染色体。 学生课前填写，分享，教师小结。 教师讲解染色质和染色体的异同点，并介绍染色体、染色单体、着丝粒和染色体数目与着丝粒的关系。染色体的计数是以着丝粒个数为标准。 教师播放植物有丝分裂的视频片段，让学生根据刚刚学生的染色体、染色质的形态，找出它们分别出现有丝分裂的什么时期。 学生完成并交流，教师小结并布置在出示的图片中找到不同时期的细胞。 2、明确细胞周期 在刚刚的视频当中，我们已经学习了有丝分裂的不同时期，那有丝分裂只包含这些时期吗？请同学们根据图表数据归纳细胞周期的概念。 学生讨论并交流，教师小结：连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。（并板书） 活动二：在下图中填写好细胞分裂的各个时期 3、植物细胞有丝分裂 活动三：完成植物细胞有丝分裂过程的图表，并进行简单交流。 并绘制出有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体的变化曲线图。 4、制作动物细胞有丝分裂物理模型 教师：请结合植物细胞的有丝分裂过程示意图，尝试建构动物细胞的有丝分裂物理模型并指出它们的不同指出。 教师提问：请同学们谈谈你对有丝分裂意义的理解。 学生回答，教师小结：将亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。 拓展2：无丝分裂 教师讲解蛙的红细胞的分裂。 5、 课堂小结 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$