16 表里的生物 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《表里的生物》教学详稿 【教学目标】 1. 会写“脆、拦”等5个字,会写“机器、钟楼”等15个词语。 2. 默读课文,能概括课文的主要内容。 3. 能结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。 【教学重难点】 1. 默读课文,能概括课文的主要内容。 2. 能结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。 第一课时 【课时目标】 1.会写“脆、拦、玻”等8个生字,正确读写“机器、钟楼、洪亮、清脆、单调”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体把握课文内容,理清文章层次。 【教学重难点】 1.读写并积累、运用生字新词。 2.朗读课文,概括主要内容,理清文章层次。 【教学过程】 导入:激趣导入,揭示课题 1.展示各种生物的图片,引起学生对“表里的生物”的思考。 导语:大千世界,无奇不有。我们这个星球上有着各种各样的生物,不管它们的形体是庞大还是渺小,不管它们是五彩斑斓还是色调单一,不管它们生活在陆地还是空中或大海中,它们的存在让我们的世界变得丰富多彩。我们身边的生物千千万万,各有各的特点,深深地吸引着我们。可是,同学们,你们听说过表里的生物吗?今天,我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物,这是多么不可思议的想法啊! 2.板书课题,质疑问难:看到这个课题,你有什么想问的吗? (1)学生自由发问 示例:表里是什么样子的?为什么说表里会有生物呢?表里的生物有什么特点呢?…… (2)教师展示课件封面打开了表盖的表的图片,引导学生观察,说说自己的发现。 3.教师总结,引出课文。 总结:同学们观察得很仔细,表里面有螺丝、齿轮、表针等。但是著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物,这是为什么呢?我们一起去读课文,在文中找答案吧! 【任务一:初读课文 检查预习】 1.亲爱的同学们,这篇文章的作者是谁?就是冯至。那你对他有多少了解呢? 出示资料:冯至, 原名冯承植,字君培,今河北涿州人,诗人、学者。鲁迅曾称他是中国最优秀的抒情诗人。毛泽东说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。 1948年,冯至在《大公报》上发表了《表里的生物》、《彩色的鸟》、《猫儿眼》,追忆那“曾经真正感到过片时的快乐”的岁月。 2.学生自由朗读课文,自学本课中的生字新词。 (1)自学生字,针对容易读错的字音、容易写错的字形做标记。 (2)分组交流,互相提醒读字音、写字形时的注意事项。 交流示例: 生:“脆 ”是平舌音,不要读成翘舌音“chu ”;“蟀”是翘舌音,不要读成平舌音“su i”。 生:“蟀”是左右结构,右边是“率”,点画较多,不要漏写。 生:“怖”的部首是“忄”,先写两点,再写一竖。 3.出示词语卡,指名认读,检测学生自学情况。 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 4.引导学生理解重点词语。 【任务二:再读课文 整体感知】 共学提示1 默读课文,说说课文写了一件什么事。 勾画全文表示时间的词语 思考每个时间点上发生了什么 梳理概括 表示时间的词语 做了什么事 同学们快来读读共学提示,默读课文,说课文写了一件什么事,勾画全文表示时间的词语,可以思考每个时间点上发生了什么,然后进行梳理概括,你可以结合旁边的表格进行思考。开始。 顺着刚才共学提示上的要求,我们借助表格,于是有了这样的梳理。 我们发现文中第一自然段就有一个表示时间的词语“小时候”,小时候的生活环境和对声音的认识引发了我的疑问。 接着在第三自然段,我们又发现“一天”,此时我想动父亲的表,父亲拒绝了,激发了我的好奇心 于是我们就顺段继续向下找。在第十自然段,我们又发现了“过了许多天”这一短语,这时我又做了什么事呢?父亲让我看,但是还不能动,印证了我的猜想,产生了新的疑问。 我们又发现十二自然段“此后”这一表示时间的词语,我多次请求父亲允许我看表。终于在我的再三追问下,父亲说这摆来摆去的是小蝎子的尾巴 最后倒数第二自然段,“后来”这一个词语也是表示时间的词语。那此时的我见人就说父亲的表里有活的蝎子。 亲爱的同学们,相信你们也都会有这样的发现。 同学们,结合刚才的梳理,说一说文章写了一件什么事儿? 是啊,小时候的我认为能发出声音的都是活的生物。但是父亲的一块怀表打破了我的认识。在好奇心的驱使下,我经历了预表质疑、听表猜测、看表证实再次质疑的阶段。最后我发出了这样的话,“我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了”的人生感悟。 (预设) 表示时间的词语 做了什么事 小时候 小时候的生活环境和对声音的认识,引发“我”的疑问。 一天 “我”想动父亲的表,父亲拒绝了,激发了“我”的好奇心。 过了许多天 父亲让“我”看,但是还不能动,印证了“我”的猜想,产生了新疑问。 此后 “我”多次请求父亲允许“我”看表,终于