8.1 浓浓亲情 相伴一生 教学设计-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

班级 xxx 课题名称 第三单元第八课第一框:浓浓亲情，相伴一生 主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟 授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序 教材分析 《浓浓亲情，相伴一生》是高教版《心理健康与职业生涯》（第1版）第三单元第八课第一框。第一框包括两目：“认识师生关系”和“和谐师生情，润物细无声”。第一目阐述了和谐与不和谐两种类型师生关系的特点与影响。第二目阐述了和谐师生关系对学生成长的重要作用。两目内容各有侧重，渐次推进，引导学生感悟师生关系对其发展的影响。 学情分析 中职学生正处于青少年期，生理发育逐渐成熟，认知能力逐渐提升，开始重新认识自我和重塑自我；情绪体验逐渐变得丰富，对父母的依赖性减少，期望获得更多的自主权；开始探索未来，逐渐形成自己的职业理想······这些变化及发展上的“过渡性”让学生的心理表现出一定的矛盾性和不平衡性。因此，通过课堂教学这一学校教育的主渠道为学生的身心健康发展和职业生涯发展进行导航，就显得非常重要。因此教师需在教学中通过教学情境的呈现，引导学生理解良好师生关系的重要性，学会化解师生冲突、建立和谐师生关系的方法。 教学目标 1.了解师生、师徒关系的不同类型，感悟和谐师生、师徒关系对自身成长和发展的重要作用。 2.掌握促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒关系。 3.养成尊师重教的优良品质 教学重点 认识师生关系，了解师生、师徒关系的不同类型 教学难点 理解亲情对自我健康成长和未来发展的重要作用 教学方法 教法：讲授教学法，辅以视频教学法、活动式教学法 学法：合作探究法 教学过程 环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 学生展示课前准备的与老师的合影，教师提出问题：“我们在成长过程中遇到过许许多多的老师，你与老师是如何相处的？哪些老师让你印象深刻或对你影响很大？”引导学生回顾成长过程中与老师相处的经历，感悟良好的师生关系对自身学习和成长的重要性。 环节一：认识师生关系 【教师活动】 1.教师展示阅读与思考中的两个故事，提出问题：“两个故事反映了怎样的师生关系？”引导学生讨论，进一步思考现实生活中自己与老师的关系。接着，教师提出第二个问题：“除了材料中呈现的师生关系，我们身边还存在什么样的师生关系？”引导学生认识师生关系的不同类型。在此基础上，教师可继续提问：“你理想中的师生关系是什么样的？”引导学生思考理想中的师生关系。 2.教师展示相关图片，提出“你理想中良好的师生关系是什么样的？”“良好的师生关系都有哪些特征？”等问题，引导学生思考良好师生关系的表现。教师在介绍良好师生关系特征的基础上，重点针对四个特征中较难理解的概念进行讲解，如“教学相长”“心理相容”等，帮助学生更好地理解该栏目内容。 3.根据良好师生关系的四个特征，教师可引导学生对照自己与老师之间的相处方式，反思自己与老师之间的关系，找到改善的方向。教师提出问题：“当自己与老师的相处不符合良好师生关系的特征时会发生什么？”引出正文中关于不和谐师生关系的内容，引导学生明确不和谐师生关系的表现及其对学生成长与进步的消极影响。 环节二：和谐师生情，润物细无声 【教师活动】 教师展示“孔子与弟子的师生关系”案例，教师提出问题：“孔子与弟子的师生关系有什么特点？“引导学生对照相关链接1中良好师生关系的特征，总结孔子与弟子的相处之道。接着，教师提出问题：“这种良好的师生关系对孔子的弟子有何影响？””孔子的弟子取得了哪些成就？”教师根据学生的回答适当引导，初步引导学生意识到：孔子的弟子取得的成就与良好的师生关系分不开，要继承和发扬中华民族尊师重教的优良传统。 学生聆听教师导语，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.阅读材料。 2.小组讨论。 3.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.阅读材料，认真思考。 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 引导学生快速进入主题，初步感受良好师生关系对个人学习、健康成长的重要作用，为后续教学内容做铺垫。 1.引出良好的师生关系是师生共同努力的结果，引导学生通过日常行动来建立良好的师生关系。 2.通过呈现良好师生关系的四个特征，引导学生更为深入地认识良好师生关系，体会良好师生关系中师生之间的相互影响、相互支持和相互促进。 通过呈现孔子与弟子之间的师生关系这一典范性案例，引导学生进一步认识良好师生关系的特点，感悟良好师生关系对学生发展与成长的积极作用，激励学生继承和发扬中