第五单元 小调集萃——沂蒙山小调 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 欣赏 第五单元 小调集萃--沂蒙山小调 教学 目标 1、通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。 2、通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。 3、整合教材，引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展学生的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式。 教学 重点 引导学生学习简谱，认识简谱。带领学生学唱、背简谱。 教学 难点 连线，一字连音的唱法，表现。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型 新授课： 沂蒙山简介 沂蒙山旅游区位于山东省中南部，包含沂山、蒙山国家森林公园、蒙山龟蒙景区三个景区，核心景区面积69平方公里，是世界文化遗产齐长城所在地、世界著名养生长寿圣地，现为国家5A级旅游景区、国家森林公园、国家地质公园、国家水利风景区。 沂蒙山区地貌类型多样，融北国的粗犷风光与南国的鱼米之乡风韵于一体，钟灵毓秀，仪态万方。北部是绵延起伏的群山，中部是逶迤的丘陵，南部是一望无际的冲积平原。北部的沂山和蒙山，以“天然氧吧”、“养生长寿”而闻名，横亘数百里，集险、奥、幽、旷、奇、雄、秀于一体，遥对泰山，雄奇壮美。蜿蜒的沂河，如蜿蜒玉带，纵贯全境，充满灵气。南部的临郯苍平原，沃野万顷，稻花飘香。优美的《沂蒙山小调》唱出了沂蒙山无限秀美的风光。 创作背景 1940年正值抗日战争的艰苦岁月；沂蒙抗日根据地建立不久，日寇经常‘扫荡”，以国民党临沂专员张里元为首的顽固派也时常破坏抗日根据地。他们利用当地反动势力——黄沙会，与我抗日军民对抗。为扫除抗日障碍，我费东工委和行署，向黄沙会会员做下大量艰苦细致的政治教育工作，但由于反动派的严密控制，都未能奏效。最终，我军不得不决定使用武力解决。当时抗大一分校文工团的任务就是以文艺宣传为武器，积极配合这一行动，全团一面在前线开展对敌人的政治攻势，一面深入到黄沙会最盛行的沙沟峪、马头崖等地召开干部群众座谈会，进行调查研究和宣传教育，同时搜集创作素材。《沂蒙山小调》就是在这样的情况下，在上白石屋村一间筒陋的民房里创作出来的。歌曲一经传出，就以其通俗、易懂、生动的歌词，美妙动听的曲调，很快传遍了鲁中、鲁南、滨海、胶东、渤海各抗日根据地，受到了广大军民的普遍喜爱。以后又流传到华北、东北各抗日根据地。 歌曲分析： 一段体结构，起、承、转、合，四个乐句，工整，自然，具有浓郁的乡土气息。同时运用鱼咬尾的音乐创作手法。 鱼咬尾： 鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙武，是中国传统音乐的一种结构形式。 鱼咬尾：上一句的结束音与下一句的起音相同！ 方言字音 衬词：那个 哎 儿化音：低儿 子儿 甩腔： 1、歌词中的“那个”有没有实际意义？ 小组回答：没有，只是民歌中的衬词。 2、歌词中有哪些儿化音？ 小组回答：地儿，子儿。 3、歌曲中最后一个字演唱有什么特点？ 小组回答：一字多音------拖腔。 4、这首歌曲是山歌还是小调? 小组回答：是带有山歌风格的小调 5、用什么样的情绪演唱? 小组回答： 热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬 6、 请你说说哪好听？为什么好听？ 小组回答：尾音/觉得很愉快、旋律优美。 7、学习歌词： · 人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。 · 青山（那个）绿水（哎）多好看，风吹（那个）草低（哎）见牛羊。 · 高梁（那个）红来（哎）豆花香，万担（那个）谷子（哎）堆满仓。 · 咱们(那个)共产党领导好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。 民歌最大的特点： 就是衬词和拖腔的应用，表现了劳动人民朴素的热爱家乡，热爱劳动的感情 8、“好、哎、光”等几个字各唱几拍？ 小组回答：哎，（共唱4拍）； 唤气：好（一字多音共唱六拍，连线，要唱的连贯）， 光（五拍、连线）， 要求咬住字头：声母。保持字尾：韵母。口型要统一。 9、附点音符的作用 打破的节奏的均衡，使之音乐富有动感,使歌唱者和观众都不会觉得枯燥无味。 10、这首歌曲讲述了什么内容？ 歌曲以优美亲切的旋律，热情的歌唱了沂蒙山区的秀美风光以及在共产党领导下沂蒙人民的幸福生活！ 11、山东民歌的风格特点是怎样的？ 醇厚的情感，诙谐的格调，爽朗的热情，体现了山东人民朴实，憨厚的性格！ 课堂练习 编一编 根据《沂蒙山小调》的旋律即兴填词，向大家介