第一章第一节 幼儿教育的基本概念和意义（教案）-《幼儿教育学基础》（北师大版第二版）同步精品课堂

《幼儿教育学基础》教案 课 题 1.1： 幼儿教育的基本概念和意义 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2024.4.18 授课教师 教材分析 教育使我们能够长大成人。离开了教育，我们只能长大，而不能成人。“人是需要教育的唯一的生命。”“假如要形成一个人，就必须由教育去形成。”那么，究竟什么是教育呢？这个问题看似简单，但真要回答却并不容易。而作为一个教育工作者，这是必须弄清楚的第一个问题。 学情分析 本节我们学习的主要内容育的含义、幼儿教育的含义、教育学的含义、幼儿教育学的含义以及幼儿教育的意义。其中，需要我们理解的是幼儿教育的意义。 学习目标 1.理解教育的概念、幼儿教育的概念、幼儿教育的意义 2.了解幼儿园教育的概念、教育学及幼儿教育学的概念 学习重难点 重点：了解幼儿园教育的概念、教育学及幼儿教育学的概念 难点：理解教育的概念、幼儿教育的概念、幼儿教育的意义 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、视频 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 人 唯有凭借教育 才能成为人 ——德 康德 “教育”，可以说是我们生活中使用频率最高的词之一。每个人都能从自身的经历中体味到教育的意义。的确，人的成长离不开教育，从一个不谙世事、尚未开蒙的乳婴，到渐懂人事、初步适应社会生活，以致掌握丰富的知识、技能，成为对社会有用的人，是教育的结果。 那到底什么是教育呢？ 师：板书课题——幼儿教育的基本概念和意义 学生根据情境，谈谈对幼儿教育的基本概念和意义的认识。 集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：什么是教育，什么是幼儿教育？ 小结： 一、什么是教育，什么是幼儿教育 （一）什么是教育 广义的教育可视为孩子的一种社会生活经历或一种社会活动。包括了家庭教育、社会教育和学校教育。 教育是一种有目的、有意识地“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生 命质量的提高而进行的社会活动。” 狭义的教育，仅指学校教育。 拓展：学校教育、家庭教育与社会教育的特点 （1）学校教育由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很高的、规范的教育， 一般来说，效率更高，效果也更好。 （2）家庭教育和社会教育对人的影响相对较零散、不系统、不规范，因此其效果有很大的偶然性、不确定性。 （3）学校教育的独特结构和功能使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。 这里有两点是需要注意的： （1）不论广义的还是狭义的教育，都是有目的的，不论其有意识还是无 意识，都是为一定的政治服务的。无目的的、超政治的教育是不存在的。 （2）所有一切教育的发展都受到社会的政治、经济、文化等条件的制约，而同时，教育作为社会的一个子系统，通过传播知识、技术、观念、文化，通过培养人、造就人，又极大地影响着社会的政治、经济、文化等各方面的发展。教育既可能推动也可能阻碍社会的发展。 2.师：什么是幼儿教育？ 广义：幼儿教育是能够发掘幼儿自身潜力和可能性，促进幼儿身体成长和认知、情感、性格等各方面发展，为其现实的发展和未来的可持续发展奠基的所有社会活动，包括在家庭中、社会中、各类幼教机构中进行的所有这一类的活动。比如，幼儿在与家人的共同生活中，接受父母长辈的影响，或在成人的带领下参加社区活动，去旅游、参观、看电影、参加节日庆典等，都属于幼儿教育范畴。 狭义的幼儿教育则仅指幼儿园教育（或其他名称的幼儿教育机构的教育） 拓展：关于幼儿园教育的概念 幼儿园教育是在幼儿园或幼儿公育的专门教育机构实施的教育。 幼儿园教育在我国归属于学校教育系统，是我国基础教育的一部分。 1.生：广义的教育可视为孩子的一种社会生活经历或一种社会活动。包括了家庭教育、社会教育和学校教育。 教育是一种有目的、有意识地“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生 命质量的提高而进行的社会活动。” 狭义的教育，仅指学校教育。 2.生：广义：幼儿教育是能够发掘幼儿自身潜力和可能性，促进幼儿身体成长和认知、情感、性格等各方面发展，为其现实的发展和未来的可持续发展奠基的所有社会活动，包括在家庭中、社会中、各类幼教机构中进行的所有这一类的活动。 狭义的幼儿教育则仅指幼儿园教育（或其他名称的幼儿教育机构的教育） 知道什么是教育，什么是幼儿教育。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：什么是教育学？什么是幼儿教育学？ 小结： （1）教育学的概念 教育学就是这样一门研究学生的学问， 一门研究教育现象及其一般规律的科学。 教育学出