100以内数的认识（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

一年级下册第4单元 100以内数的认识

教学目标：

1. 认识计数单位“百”，知道10个一是十，10个十是一百。

2. 根据数的组成理解100以内数的含义和数数。

3. 能根据100以内的数摆出相应的小棒实物，理解100以内数是由几个十和几个一组成的。

4. 借助直观初步体会数位和相应的计数单位。

5. 培养学生数数的兴趣。

教学重点：会数一百以内的数，知道数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”。

教学难点：数数接近整十到整十数的过渡，并理解其原理。

 

 

一、情境引入

1.情境：我们学校的花圃里要种向日葵。看，老师已经准备好了一些向日葵种子，数一数，这是多少粒种子？

根据学生板书（16），说一说，这里的1表示什么意思？6表示什么意思？并在图上指出来。

2.继续出示更多向日葵种子，这些种子还能用1个十和几个一来数出来吗？那怎么办？

3.怎样知道这里有几个十和几个一呢？（让小学朋来数一数，圈一圈）汇报：7个十和3个一你知道7个十和3个一是多少吗？小结：几个十和几个一可以数出更多的数来，今天我们就用这样的方法来数更大的数。

二、探究学习。

（一）感悟数的意义。

1. 出示一堆小棒。你们有办法快速又准确地数出这里的小棒，并让别人也能一眼看出来有多少小棒吗？说说你的办法。
2. 研学活动：分小组数小棒

（1）提出合作要求：

①小组讨论，确定方法；

②取出学具袋中的小棒，分工合作，数一数。

③组内交流：我们小组的小棒有    个十和    个一，合起来是     。

（2）小组活动，教师巡回检查。

（3）交流汇报。（把数好的小棒摆在展台上，小组成员来介绍数的过程，汇报结果）

3. 课件出示方块图，说一说，各是多少，你是怎样想的？（33、76、67）
4. 对口令：

老师说几个十几个一，学生报数；老师报数，学生说几个十和几个一。然后同桌像这样玩对口令游戏。

（二）认识计数单位“百”。

1. 看小棒数整十数。

（1）依次出示6捆小棒、7捆小棒、8捆小棒，学生数一数。6个十是六十；7个十是（   ），8个十是（    ）

（2）追问：3个十是（   ），5个十是（    ）。

（3）谁能用一句话总结？小结：几个十就是几十。

2. 理解“10个十是一百”。

（1）在8捆小棒后面再添上一捆：这是几个十？9个十是多少？

（2）再添上一捆是几个十？10个十是多少？（生：一百）

（3）追问：不是说几个十就是几十吗？那为什么10个十不是十十而要新取一个名字“百”呢？ 

（4）演示并介绍：10个10个地数，几个十就是几十，满了10个十就要捆成一大捆，这一大捆有它自己的名字，叫“百”，这里有一个这样的大捆，是1个百也就是一百。以后遇到更大的数，我们就要一百一百地数，今天我们只学习一百以内的数。（揭示并板书课题）小结：10个十是一百

（三）借助数的组成数数。

1. 数铅笔：从83依次数到90。  

老师这儿有一些铅笔，为了数出有多少枝，我也把它们10支10支地捆好了。请小朋友们帮我看看这是多少支铅笔呢？出示大小不同的两个盒子

（1）老师先把一捆一捆的铅笔放到大盒子里，再一支一支地把单支的放到较小的盒子里。

问：这是多少？你怎么知道？（8个十和3个一组成八十三）