《乡土中国》1-3章 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第 一 章 这书出版是在1947年，离今已有37年。三联书店为什么建议我把这本小册子送给他们去重刊，我不知道。我同意他们的建议是因为我只把它看成是我一生经历中留下的一个脚印，已经踏下的脚印是历史的事实，谁也收不回去的。现在把它作为一件反映解放前夕一些年轻人在知识领域里猛闯猛攻的标本，拿出来再看看，倒另有一番新的意义。至于本书内容所提出的论点，以我现有的水平来说，还是认为值得有人深入研究的，而且未始没有现实的意义。 统编高中语文-整本书阅读系列 ：乡土本色 费孝通 1 一 把握概念，梳理脉络 乡土本色 2 （一）通读本章内容，标划出下面重点概念在文章中的位置，并概括出其具体内涵。 第·一·部·分 乡土性、孤立和隔膜、地方性、礼俗社会、法理社会、熟悉 提示：有些概念课文中有明确的内涵，有些需要在理解文章内容的基础上加以概括。 3 （一）通读本章内容，标划出下面重点概念在文章中的位置，并概括出其具体内涵。 第·一·部·分 参考：有些概念的内涵是明确的： ①礼俗社会：是一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会； ②法理社会：是一种为了要完成一件任务而结合的社会。 ③熟悉：是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。 ④地方性：是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 4 （一）通读本章内容，标划出下面重点概念在文章中的位置，并概括出其具体内涵。 第·一·部·分 而有些概念的内涵需要概括： ①乡土性：土即泥土，乡土性，指的的是乡下人离不了泥土，靠种地谋生而带来的社会属性。 ②孤立和隔膜：村子与村子之间，因为黏在土地上，人们缺乏流动，因此每个村子就是一个小集团，不太需要和外界的沟通。 5 （二）绘制思维导图，厘清脉络层次。 第·一·部·分 乡土性 最大多数人下田讨生活 “土”是命根 世代定居是常态，迁移是变态 聚村而居 “熟悉”社会 6 二 分析论证特点 乡土本色 7 分析文本论证特点，学习论证技巧 第·三·部·分 整本书阅读 1.本章节在论证结构上有何特点。 明确 这一章节采用总分式的论证结构，先提出中心论点“从基层上看去，中国社会是乡土性的”，然后再从四个方面，分别论述其特点。 8 分析文本论证特点，学习论证技巧 第·三·部·分 整本书阅读 2.本章节，在提出主要观点的方法上，有何特点？ 明确 在提出中心论点“从基层上看去，中国社会是乡土性的”时，开门见山，直截了当； 在提出“乡下人靠土地谋生”时，用了下定义，解释“土”就是“泥土”； 在提出“乡下人世代定居”时，通过“农业”与“游牧”“工业”的对比，引出观点； 在提出“聚村而居”时，先分析了农业本身的分工合作的特点，通过因果分析，引出观点等。 9 分析文本论证特点，学习论证技巧 第·三·部·分 整本书阅读 3.本章节，运用了哪些论证方法，试结合文本进行分析。 明确 ①举例论证，如“三条大河流域已经全是农业区”； ②对比论证，如：“农业”与“游牧”“工业”的对比； ③比喻论证，如“因为只有直接有赖于泥土的生活才会像植物一般在一个地方生下根”； ④归纳论证，如“这样说来，我们的民族确实和泥土分不开的了”。 10 三 思维延展与总结 乡土本色 11 思维延展与总结 第·三·部·分 整本书阅读 1.你对文章中的哪一个地方感触颇深，请结合生活谈一谈。 明确 示例1：我对“迁移出去的人，守着向土里讨生活的传统”这一点感触颇深，虽然现在住楼房了，但是父母会在家里的花盆里，种蔬菜； 示例2：我对“世代定居”这一点深有感触，中国人有钱的第一件事，就是买房。 12 思维延展与总结 第·三·部·分 整本书阅读 2.“世代定居是常态，迁移是变态”这种理念，已经深入了中国人的骨髓。不少现代的影视作品中，也正体现了这一特性，请以《流浪地球》为例，谈谈你对这一理念的理解。 明确 回顾好莱坞的科幻片，当生存危机爆发的时候，人们倾向于抛弃地球，而《流浪地球》中，人类的计划则是开启“流浪地球”行动，试图带着地球一起逃离太阳系，这正体现了中国人对土地和家园的眷恋。 13 四 当堂自测 乡土本色 14 当堂自测 第·四·部·分 一、选择题 1 .臧克家的诗《三代》：“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里葬埋。”适合用来阐释《乡土中国》中相关理论的篇章是（   ） A．乡土本色 B．礼治秩序 C．男女有别 D．无为政治 【答案】A 【解析】本题主要考查理解名著内容及识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。 《三代》这首诗二十一个字，三个人物形象，构成了一幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画。强调乡土。 A项，乡土本色中实际上阐述了中国社会的乡土性，指出“土”是农民发展农业必不可少的条件。“土”一