专题09 双文本小说阅读（题型预测）-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（浙江专用）

2024届浙江单招单考语文二轮复习讲练测之 专题09 小说题型预测——双文本阅读 ( 考什么 ) 随着高职考评价体系的进一步实施，每年语文学科的考查都在呈现新的形式和内容。在今年的联合体四模考试中，小说阅读突破单一文本命题形式，双文本形式应运而生，这类题独特新颖，便于考查考生的综合能力。文学类文本阅读中选用“双文本阅读”，拓宽了选材范围，增加了考查的广度和深度，有利于全面考查学生的语文能力，联合体四模采用了这种考查形式，可能会成为今年命题的一个新方向，故2024届高考复习中，针对高职考命题“稳中求变，题型轮换”的特点，我们应重视此类题型的基本解题思路及解题方法必须作为一个重点复习备考。 ( 考点解读 ) · 文本互印式： 它是以某一文学理论或评论为答题支点，要求考生运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本的这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成了“理论(评论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学原理或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在“双文本”语境中间接出现在第二则文本中，而在题干中直接勾连。 出题方式：文本一如何实践文本二主张， 即用文本一的具体情境实例来分析文本二的基本观点。 【技法点拨】 思维方法点拨： 1.多文本思想内容或艺术特色的比较鉴赏 [审题要准] 本题考查对文本特点的分析概括能力。题干已明确答题方向，分析两个文本艺术表现的“差异”。 [析题要透] 解答时，应通读文本，概括两个文本各自文体特点,从而分析出两个文本艺术表现的“差异”。 [思维升级] (1)阅读时应分别整体理解和把握文本内容和主旨。(2)从多角度来分析多文本之间的联系(3)比较鉴赏类题目,多以异同点、侧重点来命题，审题时应注重作答方向;除概括要点外，还要适当分析内容。 2.用某一文本的理论(或观点)分析另一文本的创作实践 [审题要准] 例：文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。 首先要明确“能懂得小孩子的欢喜”指的是什么,需要阅读文本二后概括；其次，“ 谈谈文本一是如何实践这一主张的”明确题干是要求结合文本一的内容分析 [析题要透] 阅读文本二可知,“能懂得小孩子的欢喜”指“作者用儿童的视角来写鬼神祭祀之事，用儿童一样纯真而敏感的眼睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验。"然后,据此梳理文本一中的有体现的内容。 [思维升级] (1)读文本二,可采用压缩语段的方法，概括出语段的主要观点或关键信息。 (2)读文本一的小说或散文。阅读时应联系文本二的主要观点或关键信息去理解文本一的相关内容。这样既有助于加深对文本一内容主旨、艺术手法等的理解把握，又能进一步把握两个文本间的联系，帮助作答。 (3)根据题干要求,用概括出的文本二的理论(或观点)筛选、分析、概括、总结文本一中体现的相关内容。 答题操作点拨： 1.审题(前提) (1)观点：有观点阐释的，圈出关键词，明确答题角度；没有阐释的，就明确观点 (2)其他关键词：题型(对不上题型就问什么答什么)，角度等，调取相关积累 2.筛选: (1) 根据题目要求在文本二提炼观点的具体阐释。 (2)根据观点的要点，在文本一中找到具体体现。 3.规范答题： (1) 分点作答; 文本二观点：文本一情境(+分析+总结） 提分要点： 两个文本各有功能，缺一不可： 1.要在文本二找齐要点(至少3点)，记得合并同类项 2.要在文本一中找到具体体现。 文本对比式 它以两个内容相近文体不同的文本，艺术表现也有差异，要求考生比较两个文本的异同，并简要分析。 【技法点拨】 提问方式：两个文本相同之处+不同之处(答题角度)+结合文本分析 答题方法： 1.审题(前提)：明确问题目标+题干线索(答题角度、要点) ，调取相关储备知识。 2.筛选：根据答题角度和要点，在文本中找到具体体现。 3.规范答题：明确得分关键词，分点并列呈现。 解题过程： 1.快速审题：明确问题目标+题干线索(答题角度、要点) ，调取相关储备知识。 (2) 有序阅读：明确阅读顺序+明确阅读中的重点内容+阅读、勾画、对比结果 (3) 答案呈现：明确得分关键词+分点并列呈现 真题探析 （2024年4月浙江省联合体四模）阅读下面的文字，完成下面小题。 茶 干 汪曾祺 连万顺是东街一家酱园。 　　他家的门面很好认，是个石库门。麻石门框，两扇大门包着铁皮，用铁钉出如意云头。本 地的店铺一般都是“铺闼子门”十二块、十六块门板，晚上上在门槛的槽里，白天卸开。这样的石库门的门面不多。城北只有那么几家。一家恒泰当，一家豫丰南货店。恒泰当倒闭了，豫丰失火烧掉了。现在只剩下北市口老正大棉席店和东街连万顺酱园了。 　　这样的