第五单元 第4课时 《人民币的兑换》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

“一体化教研”集体备课教学设计 年 级 一年级 学 科 数学 备课时间 2024.4 课 题 人民币的兑换 主备教师 审核教师 单元主题 认识人民币 课标分析 课标要求学习本部分内容时要关注学生活动经验的获得和情感态度的发展。还应考虑将“积极投入模拟购物活动,能清晰表达和交流信息”“会在真实或模拟的情境中合理使用人民币”“能够反思并述说购物的过程”“形成对货币多少的量感和初步的金融素养”等作为主体活动的教学目标。 教学目标 1. 掌握各种面值人民币之间的兑换方法 2. 让学生通过探索交流,联系生活实际,经历人民币时间的兑换过程,掌握人民币的兑换方法 3. 通过学习,让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 教学重点 掌握各种面值的人民币之间的兑换方法 教学难点 掌握各种面值的人民币之间的兑换方法 学情学法 教材通过让学生探究不同面值人民币之间的兑换方法,使学生进一步认识各种面值的人民币,加深学生对100以内数的理解,体会数的概念与实际生活的密切联系。 关键问题 掌握各种面值的人民币之间的兑换方法 预习单 准备1元,5元,10元人民币票样各10张,20元人民币票样5张,50元人民币票样2张,100元人民币票样1张。 人民币的单位 1元=( )角 20分=( )角 50角=( )元 3角=( )分 教学流程(教——学——评) (1) 激发兴趣,导入新课 1. 老师想找几个同学采访一下春节期间收到了多少压岁钱以及压岁钱的面值。 2. 导入新课:你们了解这些大面值的人民币吗?能进行人民币之间的兑换吗?这节课我们就来学习这些知识。 (2) 师生合作,探究新知 1. 教学例4 (1) 提问:5和10中,分别有几个1?一张5元和一张10元的人民币分别可以换多少张1元的人民币? 小组讨论得出:5里面有5个1,所以一张5元的人民币可以换5张1元的人民币。10里面有10个1,所以一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。 (2) 组织讨论:20、50和100中分别有多少个10?面值为20元、50元和100元的人民币分别可以换多少张10元的人民币? 根据整十数的组成,得出一张20元的人民币可以换2张10元的人民币,一张50元的人民币可以换5张10元的人民币,一张100元的人民币可以换10张10元的人民币。 (3)讨论:一张100元的人民币可以换几张50元的人民币? 小组讨论:明确100是由2个50组成的,所以一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。 (3) 组织学生在书上完成例4 学生自主完成例4,并汇报,然后集体订正。 (3) 巩固练习 1. 完成教材54页1题 引导学生用不同的方法得到相应的钱数(学生讨论、交流、并用不同的方法摆出相应的钱数) 2. 完成教材54页2题(根据数的组成自主完成填空) (4) 拓展练习 1. 人民币比较大小(单位的换算) 2. 判断对错,进一步加深对人民币币值的了解以及兑换 3. 联系实际生活,懂得多大面值的人民币可以买多少价值的物品,培养其金融素养 4. 变式训练:圈出购买一件物品需要哪些面值的人民币 5. 思维训练:买一个58元的书包,如果都用10元的人民币,需要多少张?如果都用20元的人民币付款,需要多少张? (五)全课总结 1. 总结本节课的学习内容 以元为单位的人民币在进行兑换时,可以联系数的组成来思考,大面值人民币里面有几个小面值人民币的数,就能兑换几张小面值的人民币。 2. 布置课后学习内容 板书设计 人民币的兑换 一张5元的人民币可以换5张1元的人民币 一张10元的人民币可以换10张一元的人民币 一张20元的人民币可以换2张10元的人民币 一张50元的人民币可以换5张10元的人民币 一张100元的人民币可以换10张10元的人民币 一张100元的人民币可以换2张50元的人民币 作业设计 1. 基础练习 人民币的单位有( )、( )、( ) 1元=( )角 20分=( )角 50角=( )元 4元=( )角 6角=( )分 90角=( )元 2. 一张可以换( )张,可以换( )张 3. 一张可以换( )张,可以换( )张,可以换( )张 4. 一张可以换( )张和( )张 优师指导组建议 低年级学生学习的目的性不强,在数学游戏中获取知识是《数学课程标准》中倡导的低年级学生的主要学习方式。本节课在人民币兑换环节设计了自由兑换人民币的游戏,既激发了学生的学习兴趣,又加深了学生对人民币的认识,同时,使学生熟悉了各种面值人民币的兑换方法。 运用学生已有的知识解决新问题,不仅能使学生对已有知识进行巩固,而且能降低学生的学习难度,起到事半功倍的效果。教学中应用数的组成来学习人民币之间的兑换,不仅使学生学起来轻松,还增强学生学好数学的自信心。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$