Unit 6 Craftsmanship Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高一下学期 中职英语高教版（2021）基础模块2

英语教案 课程名称 英语基础模块2 任课教师 授课班级 教案序号 05 授课日期 2024.4.1 授课周次 第6周 审批人 课题：Unit 6 Craftsmanship 【教学目标】 1. 学生能够听说并记忆与关于工匠和工匠精神的词汇，如 Welder,nurse,cook,fashion designer,watchmaker,hairdresser,carver等； 2.学生能够听懂关于工匠和工匠精神的对话，并获取关键信息，如 What qualities do you think a...should have?/What do you think a good...is like?/ As a..., he/she should be ____ and ____ . 3.学生能够表达各类职业名称，描述各类职业品质和职业精神； 4.学生能够就中西方工匠及工匠精神进行信息交流。 【教学重点】 能够掌握各类职业品质和职业精神的词汇和句型。 能运用常见词汇和句型进行口头表达自己对艺术家及作品的看法。 重点词汇：Welder,nurse,cook,fashion designer,watchmaker,hairdresser,carver等 重点句型：What qualities do you think a...should have?/What do you think a good...is like?/ As a..., he/she should be ____ and ____ . 【教学难点】 学生能够结合范本语句和给定的关键信息，能够熟练运用词汇和句型完成职业品质和职业精神的描述。 【教学策略】 引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能够用本节课所学到的知识围绕不同职业的职业精神和职业品质情况进行交流，通过学习工匠楷模的成功经验，了解中西方工匠精神。 【课程思政】 通过带领学生阅读课本相关对话，学生能够听懂谈论工匠精神所包含的内涵及工匠人的精神品质，激发学生对不同职业的敬业精神特点有好奇感，和求知欲，能围绕不同职业的职业精神和职业品质情况进行交流，通过学习工匠楷模的成功经验，了解中西方工匠精神，树立学生工匠精神意识，引导学生无论在生活还是学习中都要时刻保持一颗工匠精神的心，同时引导学生在玩手机抖音视频等课外生活中关注优秀的具有代表性的当代工匠楷模，学习社会正能量，激发学生的奋斗精神和奉献精神。 教学实施过程 课前 复习内容 Brainstorm. （1）工匠精神的概念：教师播放一个或多个典型的展示工匠精神的视频，让学生简单了解工匠精神即敬业精神，激发学生对不同职业的敬业精神特点有好奇感，和求知欲。 （2）激活词汇储备：学生根据图片说出已知的职业名称并连线相应职业品质，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。 课 中 1.预习内容 Think and match.处理教材活动1。 （1）教师呈现不同的职业图片和工作表述，学生连线，跟读学习工作动词，和职业词汇，并提供思维导图引导学生选择描述职业品质的词汇，归类到职业名称中（教师板书职业品质的词汇帮助学生选择）。 信息要素 词汇和句型 职业 Career Welder,nurse,cook,fashion designer,watchmaker,hairdresser,carver 职业品质 Characters Creative,hard-working,warm-hearted,careful,friendly, persistent,patient,polite,dedicated... 工作内容work weld steel,look after patients, design clothes,cut hair,cook food, make watch,carve wood 句型表述 Sentence pattern · What qualities do you think a...should have? · As a..., he/she should be ____ and ____ . （2）教师点名检查并给予反馈。学生认真听教师反馈。 Think and discuss. 处理教材活动2，可分三步： （1）教师引导学生个人活动，阅读问题和信息卡，熟悉相关词汇，做好语言知识铺垫。学生个人活动，自由发言。 （2）学生根据思维导图列出的职业和对应的职业素养、职业品质，运用教材活动2中的句型，你问我答。 （3）教师引导学生小组活动，探讨并搜集更多工匠及其工匠精神，并在全班做汇报。学生小组活动，选派代表展示。