7操场上 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《操场上》教案 教学目标： 1.掌握“操、场、拔、拍”等12个新汉字，学会书写“打、拍、跑、足”等7个汉字，并认识“火”偏旁部首。 2.流利、自然地朗读整篇课文，提高朗读水平。 3.激发学生对体育活动的热情和兴趣，引导学生能够描述自己喜欢的体育项目和活动。 教学重点： 1.教学生认识12个新汉字，并能正确书写其中的7个汉字，同时引导学生认识并掌握“火”这个偏旁部首。 2.指导学生以正确的语调和流畅的语速朗读课文，并力求在理解的基础上熟练背诵全文。 教学难点： 引导学生主动参与体育活动，让他们能够自信地分享自己喜欢的体育项目。 教学时长： 一节课 教学过程： 一、欣赏插图，轻松畅谈。 1.老师：“亲爱的同学们，你们下课的时候最喜欢去的地方是哪里呀？”（学生：“当然是操场啦！”） 2.揭示课题，板书课题：热闹的操场。大家齐声朗读课题，一起认识生字“操、场”。 3.老师：“你们在操场上都喜欢玩些什么呢？”“看来你们的活动真是五花八门，太有趣啦！” 4.展示插图。观察：下课了，操场上真是热闹非凡，他们玩得和你们一样开心！有谁能描述一下他们都在做些什么呢？ 5.我们试着用这样的句子来描述他们的活动：“下课了，操场上热闹非凡，有的同学在……，有的同学在……，还有的同学在……。” 二、图像辅助，趣味识字 1.同学们的表现真是令人赞赏！现在，我们来看看这些与体育活动紧密相关的生字，大家能否一一认出呢？ 2.我为大家准备了一些图片和相应的生字，希望通过观察图片，大家能够轻松认出这些字。例如，“打、拔、拍”这些字都有手的部分，很显然它们与手有关；而“跳、跑、踢”这些字则是与脚相关的部分，一眼就能看出它们与行走、跳跃有关。 3.接下来，我们将尝试去掉拼音，仅凭字形来读出这些字。 4.为了增加趣味性，我们来个小比赛吧！男生和女生分别来读这些字，看看哪一队的表现更为出色。当然，如果你们更愿意按小组进行比赛，也是可以的。表现优秀的小组将会得到一颗星的奖励哦！ 5.最后，我想了解一下大家的喜好。你最喜欢哪种体育活动呢？请流畅地表达你的想法，并尝试分享一下为什么喜欢它。 三、学习儿歌，交流识字方法。 1.出示儿歌，学生借助拼音自主练读。 2.学生代表读，并由教师或学生进行评价与纠正。 3.学生齐读儿歌。 4.进行男女生比赛读，激发阅读兴趣。 5.找出儿歌中的生字，并与同桌分享你记住这些字的好方法。 6.全班集体交流，学习新的偏旁“火字旁”。例如，“操、拔、拍”都是提手旁，可以通过替换的方法识记；而“跑、踢”与脚有关，所以都是足字旁；“体”与身体有关，因此是单人旁；“炼”与火有关，所以是火字旁；“铃”因为是金属制作的，所以是金字旁等。 7.进行开火车式的生字读音与组词练习。此环节应在预习的基础上进行，若学生未预习，则需要教师的指导与帮助。 四、指导书写。 1.让学生们学习“打”和“拍”这两个动作词。 (1)首先，展示出“打”和“拍”这两个生字，让学生们仔细观察这两个字在偏旁、笔顺和笔画上的不同之处。 (2)然后，我会亲自书写这两个字，让学生们观察每个字在格子里的位置。 (3)接着，学生们可以开始尝试描红并书写这两个字。 （在书写过程中，需要注意提手旁的笔顺：首先写横，然后是竖钩，第三笔是提。另外，这两个字的提手旁都位于竖中线的左侧，学生们在书写时可以对比观察。而“拍”字的右半部分“白”字的第二笔竖则正好位于竖中线上。） 2.深入学习“足、跑”两字。 (1)向学生展示“足、跑”两字，并请学生观察“足”在作为偏旁时的变化，同时引导他们关注两字的笔顺和笔画特色。 (2)我将亲自示范书写，并请学生仔细观察每个笔画的位置。 (3)学生可以进行描红并书写练习。 （“足”的笔顺依次是：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。在书写时，第四笔竖应位于竖中线上，第五笔横则应在横中线上。当“足”作为偏旁时，应写在竖中线的左侧，此时撇变为竖，捺变为提。“包”字的横折应在横中线上书写，接着写横，最后在竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得稍长一些，以保证整体饱满。） 3.教学“身、体”两个生字。 (1)向学生们展示“身、体”两个字，引导他们观察这两个字的笔顺和笔画特点，加深对生字结构的理解。 (2)我会亲自进行范写，让学生更加清晰地看到生字的笔画位置和书写顺序。 (3)学生们将跟随我的示范进行描红和书写练习，逐渐掌握“身、体”的正确书写方法。 （“身”字的书写顺序为：撇、竖、横折钩、横、横、横、撇。其中第四笔和第五笔横不相连，要留有一定的缝隙。“体”字的书写顺序相对简单，只需注意好占格位置即可。） 4.学习“声”这个生字。 (1)首先，我会展示“声”这个字，让学生们仔细观察它的笔顺和笔画特点。 (2)接着，我会亲自书写“声”字，让学生们注意看每一笔的位置。 (3)然后，学生们会跟着描红，并在练