22 我们奇妙的世界 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《22我们奇妙的世界》教案 教学目标： 1.认识呈、蔚等9个生字,学写呈、幻等11个生字。指导写好幻、型。 2.能读准字音，有感情地朗读课文，能说出课文分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙。 3.通过指导学生理解课文内容，感受到世界的美好，引导学生善于寻找美、发现美，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备： 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 1、 激发兴趣，导入新课 1. 课件播放视频，生观看后，谈感受。 2. 课件出示单元导读四幅图片，生观看。 3. 小结过渡：同学们，本单元的课文告诉我们天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现、去寻找呢！接下来，就让我们跟随英国作家彼得·西摩一起去感受这个奇妙的世界。（师板书课题，生书空） 2、 初读课文，识记字词 1. 那我们的世界奇妙在何处呢？我们一起走进课文去感受，请同学们自由朗读课文（课件出示初读要求）。 2. 课件出示词语及生字的拼音，生借助拼音自由读词语。 3. 找小老师带读词语，小老师提示同学们容易读错的字音。（cheng呈、jing劲等）。 4. 讲解多音字“劲”。 5. 检查词语朗读情况，去掉拼音开火车读。 6. 指导书写“幻”、“型”。 7. 回到初读学习要求，课文共有多少个自然段？（生齐答18） 8. 课文是围绕哪句话来写的呢？用“——”画出来。（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）[全文中心句] 3、 再读课文，整体感知 1. 课文从哪几个方面写出了世界的奇妙？找出关键语句。（“你看天空的珍藏——”、“你看大地的珍藏——”）（师板书“天空、大地”） 2. 哪些自然段写的是天空？哪些自然段写的是大地呢？（2-8写的是天空，9-16写的是大地）。 4、 品读2-8自然段 1.我们一起仰望天空，感受天空的奇妙。生默读2-8自然段，圈画出描写了天空的哪些事物，画出能感受到到这些事物奇妙的词句。（课件出示默读要求。） 2.指生回答。（太阳、云彩、雨点、群星）师张贴相关图片。 [预设：水洼、落日。水洼是雨点汇聚而成的，所以还是雨点。日是什么？师指黑板上太阳的张贴画问。哦，落日还是太阳。] （一）太阳 1.先从最熟悉的太阳开始，感受天空的奇妙，指生读出相关段落。 2.同学们轻声读与太阳相关的两个段落，想一想从哪些词句中感受到了天空是奇妙的？ 3.学生举手答。（开始天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色。） 4.课件出示粉色和蔚蓝色的天空，学生谈感受。 5.想象说一说：天空还会有哪些颜色呢？（橙红色、葡萄灰、茄子紫......） 6.课文中是怎么说的？（金色、红色和紫色。） 7.点名读这两段，通过朗读感受天空颜色的美妙。 8.除了美丽颜色的变化，还有哪里能够感受到天空的奇妙？（太阳就像一个大火球一样升起来了。） 师：瞧，像大火球一样的太阳从天边升起来了，是不是特别奇妙啊！而且让我们感受到了一种蓬勃向上的生命力。同学们，你们想看一看日升日落的景象吗？（想）请看！（课件播放视频） 9. 师范读后生齐读。 （2） 云彩 1. 点名读出云彩相关段落。 2. 想象说话。 3. 带着想象，男女生读这一段落。 小结：同学们，云卷云舒，变幻无穷，这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 （3） 雨点、落日 1. 还有什么事物让你感受到了奇妙呢？用自己的话说一说。 2. 生交流。 [预设：1.雨点噼噼啪啪地降落在大地上，仿佛在开一场盛大的音乐会。2.千千万万的小雨滴汇聚在一起就变成了小水洼，太阳出来时，小水洼亮晶晶的，可以映射着我们的脸。3.千千万万颗星星像蜡烛的火苗一样在跳动，活跃极了。] 5、 总结 同学们，你们看，作者抓住了天空中的太阳、云彩、雨点、群星这些我们常见的事物来表现出天空是奇妙的，是有生命的。同学们，只要我们像作者一样拥有一颗爱心，拥有善于发现的眼睛去观察世界，我们也能感受到这个世界的奇妙。那么大地到底奇妙在何处呢？我们下节课再来学习。 6、 作业 1. 在田字格中规范书写本课的生字。 2. 预习课文中描写大地的部分。 7、 板书设计 22. 我们奇妙的世界 天空： 太阳 云彩 雨点 群星 大地： 学科网（北京）股份有限公司 $$