第三节支付方式的选择与综合使用（同步教案）《进出口贸易实务》高教社同步精品课堂

《进出口贸易实务》教案 课 题 第五章第三节 支付方式的选择与综合使用 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本教材是“十三五”职业教育国家规划教材，在国际商务专业的学习中处于核心地位，它是国际贸易理论运用于实践的指导，教材内容注重联系进出口贸易实际并强化实践技能的训练。本课为第五章节内容，学生通过熟悉三种支付方式的优缺点，能够在实际的外贸业务中能综合使用三种支付方式，保障支付安全。 学情分析 本课教学对象为国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望；有较好的学习接受能力，但自主学习能力存在差异，不善于学习理论知识，对理论学习有畏难情绪，更愿意学习实际操作。学生需要在教师的引导和鼓励下，去体验以积极、主动、合作的方式探究“未知”、“能知”、“想知”的知识，从而获得乐趣和成就感。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1） 选择支付方式应考虑的因素 （2） 三种支付方式的比较 （3）三种支付方式的综合使用 （4）三种结合支付方式的优点比较 2．过程和方法目标 （1）设置工作情境，立足岗位需求设计学习任务； （2）引导学生通过角色模拟、团队合作来完成任务，促使学生掌握知识和技能。 3．情感、态度和价值观目标 （1）通过小组合作学习，构建人和人之间平等和谐、相互尊重的交流模式，让学生学会沟通、学会合作； （2）在学习实践过程中体验到成功的喜悦感； （3）培养学生诚实守信、爱岗敬业、善于合作的精神。 学习重难点 教学重点：三种支付方式的综合使用 教学难点：三种结合支付方式的优点比较 教学方法 情境教学法；任务驱动法； 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 知识回顾 抛出问题 一．三种支付方式知识点回顾 提问：国际贸易中，选择合适的支付方式应考虑哪些因素? 上一节课知识点回顾，并热，并明确本节课的任务，做到有的放矢。 通过对三种支付方式知识点回顾，让学生在已有的知识基础上任务驱动，带着思考有助于顺利掌握本节课的学习要点。 活动二： 调动思维 探究新知 二．选择支付方式应考虑的因素 1.客户信用 出口业务中要做到安全收汇,进口业务中要做到安全用汇,交易对手的信用是决定性的因素。只有在充分做好客户信用调研的基础上,才能选择适当的支付方式。 2.经营策略 货物畅销时，卖方不仅可以提高售价,而且还可选择对自己有利的支付方式。如果货物滞销,不仅价格可能降低,在支付方式上卖方也会向买方做出让步,以促成交易的达成。 3.贸易术语 (1)使用CIF、CFR等属于象征性交货的术语时,可以选择跟单信用证方式。 (2)在买方信誉较好时,也可采用跟单托收。 (3)在使用EXW、DAP、DDP等属于实际交货方式的术语时，不能使用托收方式。 4.运输单据 (1)海运时可使用信用证和托收方式结算。 (2)航空、铁路、邮政等运输时，不宜采用托收方式。 三、三种支付方式的比较 [学生各组填表] 小组合作，比较三种支付方式对买卖双方的险 学生通过课前课前预习思考选择三种支付方式应考虑的因素。 小组合作，共同完成课堂任务，教师结合各组任务单总结并派一代表回答。 结合情境引导学生自主学习，帮助学生初步掌握收集信息和提取有用信息的能力。 通过师引导，学生小组合作，落实本节课的重点之一。 学生经过探究分析，为接下来提升任务，做好了知识储备的准备，充分做到了做中学、做中教的理念。并让学生在解决任务的同时各自发挥实力。 活动三： 调动思维 探究新知 四.支付方式的综合使用 1.信用证与汇付相结合 信用证与汇付相结合是指一笔出口合同金额的一部分由信用证支付，另一部分通过汇付（一般采用T/T）支付。 如矿砂、煤炭、粮食等大宗商品交易中，大部分货款凭货运单据用信用证支付，余款等到货后经检验按品质或重量计算确切金额，另用汇付方式付清余款。 信用证与汇付相结合的三种情况： (1)信用证与装船前汇付结合 (2)信用证与预付款相结合 (3)信用证与装船后汇付相结合 2.跟单托收与汇付 跟单托收与汇付是指合同中规定的支付方式为买方签订合同后先预付70%-80%，剩余采用付款交单方式。 跟单托收与汇付不适用于以下国家： 巴基斯坦 叙利亚 约旦 孟加拉 3.信用证与托收 信用证与托收是指部分货款采用即期光票信用证支付，其余金额以跟单托收方式付款交单。 全套货运单据附于托收项下，买方付清发票的全部金额后交单。如买方不能付清全部发票金额，则货运单据须由代收行掌握，凭卖方指示处理。 五、三种结合支付方式的优点比较 充分引导学生展开团队合作