第二节常用贸易术语 第2课时（同步教案）《进出口贸易实务》高教社同步精品课堂

《进出口贸易实务》教案 课 题 第二章 第二节 常用的贸易术语2 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本教材是“十三五”职业教育国家规划教材，在国际商务专业的学习中处于核心地位，它是国际贸易理论运用于实践的指导，教材内容注重联系进出口贸易实际并强化实践技能的训练。本课为第一章节内容，学生通过掌握表示商品品质的方法，了解制定商品品质的注意事项，能制定有效的商品品质条款，并能合理处理实际业务。 学情分析 本课教学对象为中国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望；有较好的学习接受能力，但自主学习能力存在差异，不善于学习理论知识，对理论学习有畏难情绪，更愿意学习实际操作。学生需要在教师的引导和鼓励下，去体验以积极、主动、合作的方式探究“未知”、“能知”、“想知”的知识，从而获得乐趣和成就感。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1）FCA、CPT、CIP的概念； （2）FCA、CPT、CIP术语买卖双方责任义务划分。 2．过程和方法目标 （1）设置工作情境，立足岗位需求设计学习任务； （2）引导学生通过角色模拟、团队合作来完成任务，促使学生掌握知识和技能。 3．情感、态度和价值观目标 （1）通过小组合作学习，构建人和人之间平等和谐、相互尊重的交流模式，让学生学会沟通、学会合作； （2）在学习实践过程中体验到成功的喜悦感； （3）培养学生诚实守信、爱岗敬业、善于合作的精神。 学习重难点 教学重点：FCA、CPT、CIP术语买卖双方责任义务划分； 教学难点：FOB、CFR、CIF术语和FCA、CPT、CIP的区别 教学方法 情境教学法；任务驱动法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情境任务导入： 2023年11月份，宁波宁商公司按FOB价格向美国阿尔法公司出口25000码全棉纯色梭织布。 问:采用FCA术语，买卖双方的责任义务分别有哪些？ 学生思考情境，带着问题认识商品品质的表示方法的重要性，并明确本节课的任务，做到有的放矢。 通过情境创设，减少学生心理上的陌生感，使学生容易进入角色，通过任务驱动，带着思考有助于顺利掌握本节课的学习要点。 活动二： 调动思维 探究新知 教师结合图示解释FOB 的概念和该术语项下买卖双方的责任义务以及船货衔接问题。 1、 FCA 教师结合图示解释FCA的概念和该术语项下买卖双方的责任义务。 FCA(free carrier,货交承运人)是指卖方必须在合同规定的交货期内在指定地点将已出口清关的货物,交付给买方指定的承运人,即完成交货义务,卖方承担货物被交由承运人监管为止的一切费用和货物灭失或损坏的风险。 2、 CPT 教师结合图示解释CPT的概念和该术语项下买卖双方的责任义务。 CPT(carriage paid to,运费付至目的地)是指卖方在出口国将货物在指定地点交给承运人卖方必须签订运输合同并支付将货物运至指定目的地的运费,在货物交由承运人保管时,货物灭失或损坏的风险以及货交承运人后发生的额外费用,即从卖方转移至买方。 3、 CIP 教师结合图示解释CIP的概念和该术语项下买卖双方的责任义务。 CIP(carriage and insurance paid to,运费与保险费付至目的地)是指卖方将货物交付给其指定的承运人,并承担支付运费和保险费的义务。“承运人”是指在运输合同中,承诺通过铁路、公路.海洋、航空、内河运输或多式联运履行运输义务或由他人履行运输义务的任何人。 4、 FOB、CFR、CIF术语和FCA、CPT、CIP的区别 教师请学生从运输方式、交货地点、风险划分点、价格高低四个方面讲讲两组术语的不同。 学生结合图示理解FOB术语的概念和买卖双方的责任义务。 学生派一代表选结合图示讲解FOB术语的买卖双方的责任义务和风险划分点。 学生结合图示理解CPT术语的概念和买卖双方的责任义务。 学生派一代表选结合图示讲解CPT术语的买卖双方的责任义务和风险划分点。 学生结合图示理解CIP术语的概念和买卖双方的责任义务。 学生派一代表选结合图示讲解CIP术语的买卖双方的责任义务和风险划分点。 学生思考回答。 结合图示讲解，帮助学生很好的理解和记忆贸易术语。 通过师引导，学生小组合作，抢答的方式等的方式，落实本节课的重难点。 学生做好了知识储备的准备，充分做到了做中学、做中教的理念。并让学生在解决任务的同时各自发挥实力。 活动三： 调动思维 探究新知 实战演练：解决开篇任务 充分引导学生展开团队合作探究，完成开篇任务，