4.5 人体内废物的排出 作业设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：七年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四单元第五章人体内废物的排出 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 一、背景分析 （一）课标分析 第五章《人体内废物的排出》隶属于课标中第五个学习主题人体生理与健康中概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动中的重要概念5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水。通过本节的学习，要求同学们能够描述泌尿系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念、能够运用结构与功能相适应的观念，分析肾单位各结构受损时导致的机体功能障碍，并提出相应的预防措施、能够在日常生活中养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。 （二）教材分析 《人体内废物的排出》位于教材第五章，主要内容包括排泄的的概念、泌尿系统的组成、肾单位的结构和功能、排尿的意义，本章是在学习消化系统、呼吸系统、循环系统后对生命活动的进一步探索，通过本章的学习可以有效的将人体的各个系统紧密联系起来，利于学生全面认识人体的内部结构和更好的理解各系统协调配合共同完成各项生命活动，也为之后的神经系统、内分泌系统的学习奠定良好的基础，因此起到了承上启下的作用。 （三）学情分析 学生在此之前已经学习了消化系统、呼吸系统、循环系统相关内容，初步具有结构和功能相适应的生物学观念，但缺乏对各系统间的联系和各系统内废物排出方式的认识，不清楚各系统是如何协调配合完成生命活动的，因此通过本节的学习能够使学生充分认识人体内废物的排出过程及各系统间的联系，能够为之后神经系统、内分泌系统等知识的学习奠定基础。本节中尿液的形成过程及根据尿液的异常判断肾单位各结构的功能障碍对学生是一个重点也是一个难点，因此需要根据学情通过动画展示、小组合作探究、教师点播等方式来突破重难点。 二、作业目标 基于课标、教材、学情的分析，确定本节的练习目标如下： 1.描述泌尿系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 2.能够运用结构与功能相适应的观念，分析肾单位各结构受损时导致的机体功能障碍，并提出相应的预防措施。 3.能够在日常生活中养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。 三、作业类型和结构 基于以上分析，我们课时作业设计的作业类型分为选择题和非选择题两个部分，侧重于肾单位的组成、尿液的形成过程及根据常见异常现象判断身体的健康状况三个方面的作业。我们单元整合作业设计的作业类型也分为选择题和非选择题两个部分，侧重于泌尿系统与之前学过的消化系统、呼吸系统、循环系统间的综合运用。尿液的形成过程及根据常见异常现象判断身体的健康状况等方面的作业。 四、作业设计思维框架图 （一）课时作业设计思维框架 （二）单元整合作业设计思维框架 第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 复习体循环和肺循环的过程并说明两条循环途径中的血液变化及物质交换和气体交换。 1.体循环 血液变化： 血变为 血。开始于 ，回到心脏的 。 途径： 2.肺循环 血液变化： 血变为 血。开始于 ，回到心脏的 。 途径： 备注：肺动脉流 血，肺静脉流 血。 3.动脉血含氧 ，颜色 。静脉血含氧 ，颜色 。 4.氧与血红蛋白结合的部位是 ，分离的部位是 。 答案： 1.动脉；静脉；左心室；右心房；左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房 2. 静脉；动脉；右心室；左心房；右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房；静脉；动脉 3. 丰富；鲜红；较少；暗红 4. 肺部毛细血管网；全身毛细血管网 解析：参照书本63页血液循环图 回顾 旧知，为新知学习打好知识基础，也能更好的使几大系统的知识连贯起来形成一个整体。 七年级学生 2分钟 0.9 发展性作业 作业一 展示视频尿毒症患者讲述自己从患尿毒症到目前需要靠透析维持生命