7.3生命起源和生物进化作业设计2023--2024学年人教版生物八年级下册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次： 八年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第七单元第三章《生命起源和生物进化》 作业设计团队教师姓名（不超过 4 个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明 本章是人教版新课标《生物学》八年级下册第七单元《生物圈中生命的延续和发展》 的最后一章。本章内容集中阐述了生命在生物圈的发展，在课程标准中属于第六大学习主 题“ 遗传与进化”，聚 焦体现在概念 8。 通过本章 的学习， 学生形 成以下生物 学概念： 生命最有可能是在原始海洋中形成的；化石记录是生物进化的直接证据；多种多样的生物是经 过自然选择长期进化的结果；遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化；生物的 进化总体上呈现出由简单到复杂、由水生到陆生的趋势。 作业设计遵循学科学习规律，发挥学生的主体性，突破了传统作业固化的知识体系和碎片化的学习模式。注重作业的基础性与开放性，情景性与探究性，综合性与系统性相结合，让学生通过不同类型的作业练习，达到巩固知识，渗透如比较法，运用证据和逻辑进行推理的方法等，培养应用模拟实验进行探究实践的能力，帮助学生树立正确的生物进化 观。 据课标、教 材要求将本单元内容分成以下 三个课时： 课时 内容 第一课时 地球上生命的起源 第二课时 生物进化的历程 第三课时 生物进化的原因 本章三课时的作业设计存在紧密的逻辑关系，层层递进，作业设计逻辑关系如下： 科学推浏：研究方法 生物 进 化1 「研究方法：比较 直接证据： 化石 ｛牛在物： 生命起i 原的 海斗化学起i 为 学说」 原1因 历程： 动物：l L总体 趋 势 ： 简 单到 复杂 、飞C等到高叫内容 自然选择学说 等、水生到陆生无机小分子 有机小分子 1 主绍内容 l 有机大分 子 多分子体 系 原 过度快辣、遗传变异、生存斗 始生命 令、适者生存1 第 1 课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度 系数 作业一 回顾已学 知识，揭示 人和现代类人猿有共同的祖先是 ， 提出这一观点的是 。 参考答案：森林古猿 达尔文 前概念，激发学生探 寻生命起 全体 1 分钟 1.0 源的欲望。 基础 回顾巴斯 性作 作业二 德的鹅颈 瓶实验，培 业 巴斯德通过鹅颈瓶实验证明了让肉汤腐 养根据相 败变质的细菌不是自然而然发生的，而是来自 的细菌。 参考答案：空气中（瓶外） 关证据就 生命起源做合理推 全体 1 分 钟 0.9 测 的 能 力 。 课前 作业一 通过自主 学习查阅 “俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄 土做人”。因此女娲造人的传说流传至 了解生命 今，你认同女娲造人这种说法吗？若不 起源的相 发展 性作业 认同，请说说你的看法。（提示：可通过 图书馆、网络、报刊杂志等搜集资料） 参考答案： （1）认同。因为在西方也曾流行神创论， 认为人是由神创造的。 关学说，培养学生的批判性思维与搜集、辨别信息 选做 10 分钟 0.8 （2）不认同。 的能力，提 ①化学起源说：地球上的生命是在地球 出自己对 温度逐渐下降以后，在极其漫长的时间 生命起源 内，由非生命物质经过极其复杂的化学 过程一步步地演变而成的； 的见解。 10 学科网（北京）股份有限公司 ②宇生说：地球上最早的生命或构成生命的有机物来自于其他宇宙星期或星际尘埃； ③自然发生说：该学说认为生物可以从他们所在的物质元素中自然而然发生， 而没有上代； ④生生论：非生命物质绝对不能随时自发产生新生命，生物只能来源于生物。 课中 基础性作业 作业一 你认为下列哪种物质分子结构最复杂 （ ） A.水 B.无机盐 C.氨基酸 D.氧气参考答案：C 考查学生对生命起源过程的认识，并利用生命起源过程推测并初步了解物质的区别，培养学生分析问题的 科学思维。 全体 1 分钟 0.9 作业二 下图是米勒模拟原始大气合成有机物