第22课《陈涉世家》课件+教学设计+学案 2023—2024学年统编版语文九年级下册

部编版语文九年级课时教学设计 课题 《陈涉世家》第二课时 单元 6 学科 语文 年级 九 学习 目标 1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法; 2、理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。 3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。 4、积累文言词汇并背诵课文。 重点 疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化 积累文言词汇并背诵课文 难点 疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化 积累文言词汇并背诵课文 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 读第1-2段,复习第1-2段,翻译句子: 会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎? 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。 检查预习: 解释加点词。 吴广素爱人,( ) 士卒多为用者。( ) 将尉醉,广故数言欲亡,( )( ) 忿恚尉,令辱之,以激怒其众。( )( ) 尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。( ) 陈胜佐之,并杀两尉。 ( ) 借第令毋斩( )( ) 而戍死者固十六七。( )( ) 且壮士不死即已,死即举大名耳, 王侯将相宁有种乎!( ) 乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。( ) 为坛而盟,祭以尉首。( )( ) 陈胜自立为将军,吴广为都尉。( ) 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以余( ) 三老、豪杰与皆来会计事( )( ) 将军身披坚执锐( )( ) 伐无道,诛暴秦( ) ( ) 复立楚国之社稷( ) 诸郡县苦秦吏者 ( ) 皆刑其长吏,( ) 杀之以应陈涉( ) 翻译句子: 吴广素爱人,士卒多为用者。 广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。 尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。 借第令毋斩,而戍死者固十六七。 且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎! 乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。 比至陈,车六七百乘,骑千馀,卒数万人。 攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。 将军身披坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。 当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。 回答 复习巩固 目标4 讲授新课 展示学习目标: 1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法; 2、理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。 3、分析陈涉世家 YOUR LOGO 第一课时 新知导入 你知道中国历史上第一次农民起义吗? 中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义,这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 陈胜、吴广是什么样的人,他们是在什么情况下发动起义的,起义的经过怎样,司马迁写的《史记 陈涉世家》会告诉我们。让我们走进课文《陈涉世家》。 学习目标 1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法; 2、理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。 3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。 4、积累文言词汇并背诵课文。 新知讲解 《史记》原名《太史公书》。 全书52万多字,包括12本纪(记帝王事迹)、10表(用表格形式编排史料) 、8书(记经济、天文、历法等情况)、30世家(记诸侯世系)、70列传(记个人和少数民族事迹),共130篇。 本纪记述历代帝王的事迹;世家主要记述诸侯王国的事迹;列传则是人臣之传。 本纪和列传是全书的中心,在书中所占篇幅最多,所以称之为纪传体。 《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁,是我国第一部纪传体史书。 《史记》是通史,上起传说中的黄帝,下迄汉武帝初年间,首尾约三千年。 史家之绝唱,无韵之《离骚》 ——鲁迅 5 《史记》的历史价值 司马迁以“不虚美、不隐恶”的态度记载历史,能实事求是对待历史。因此《史记》具有强烈的批判精神,深刻揭露了封建统治阶级的黑暗腐朽; 《史记》具有鲜明的人民性,对社会各阶层人物活动都有广泛而生动的描写,特别是对下层人民的聪明才智、品德做了鲜明的肯定:如陈涉、荆轲。 6 《史记》中的人物 刘 邦 项 羽 李 广 荆 轲 孙 膑 廉 颇 蔺相如 邹 忌 韩 信 毛 遂 卫 青 霍去病 《史记》是一部文学名著 司马迁本人,是有着浪漫的诗人气质的。从《报任安书 《陈涉世家》导学案 【学习目标】 1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法； 2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理