第一单元作业设计现代诗主题 2023-2024学年统编版语文九年级下册

作业设计 作业设计团队所在学校(签章)： 作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次：九年级下册 作业涉及单元、章节(或主题、任务)：第一单元 现代诗主题 作业设计团队教师姓名(不超过 5 个)： 本单元的主题是畅游诗歌海洋。该单元需要设计5课时的作业，它们的内容分别是感受韵律诗，描绘诗歌画面，把握诗歌意象，体会诗人情感，在诗歌短句上学习扩写。学生经过两年的学习和积累，已基本了解了诗歌的赏析方法以及掌握了一般的扩句，但赏析诗歌依然是个困难的问题，需要学生继续积累、品味。同时掌握扩写本领，也需要在写作实践中进一步训练，培养逻辑、文从字顺的能力。它们之间是由浅入深，由表及里，循循渐渐的一个过程。 第一课时 入诗之境 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础 性作 业 【作业一 】字词积累 1.自行给课后读读写写中的字词注音 2.通过查字典，解释“簇新”、“取义成仁”、“飞窜”和“蹿”的区别释义 扫除字词障碍，夯实基础帮助理解字词 全体学生 5分钟 发展 性作 业 【作业一】 走进时代背景 回顾所学，自行搜索诗人资料，思考诗人所处时代背景 了解创作背景，帮助理解诗歌情感 完成基础作业后学有余力的学生 6分钟 学科网（北京）股份有限公司 课中 基础 性作 业 【作业一】 分组，个人自由读、小组共读，划出诗歌的朗读节奏，标注韵脚，并分享初读诗歌的发现。 篇目 文体 初读感受 《祖国啊，我亲爱的祖国》 《梅岭三章》 《月夜》 《萧红墓畔口占》 《断章》 《风雨吟》 《统一》 《海燕》 【参考答案】①《海燕》兼有散文与诗的特点 基调：昂扬 形象：读诗歌，我仿佛看到了一只勇敢坚强、乐观自信的海燕。 领悟 诗歌相应的基调 全体学生 15分钟 发展 性作 业 【作业一】 选择一首诗歌，与小组成员共同讨论学习策略，互通有无，理顺学习思路。 篇目 学习策略 《祖国啊，我亲爱的祖国》 《梅岭三章》 《月夜》 《萧红墓畔口占》 《断章》 《风雨吟》 《统一》 《海燕》 加深对诗歌内容的理解以及对精神的领悟 全体学生 10分钟 课后 基础 性作 业 【作业一】 以思维导图，梳理作品内容、结构 请同学们参照资料 ，并根据诗歌内容梳理出诗歌的结构、内容、情感 总结梳理知识，巩固所学 全体学生 10分钟 发展 性作 业 【作业一】创作音频 对于音频创作感兴趣的同学，可以选择一首你最喜欢的诗歌，录制你的朗读音频。 把握诗歌内容、情感的同时培养学生个性化发展 对于音频制作感兴趣的学生 40分钟 以上 第二课时 绘诗之象 课前 基础性作业 【作业一】 自行搜索由“意象”的释义 理解意象 全体学生 2分钟 发展性作业 【作业一】 分组圈画出诗中的主要意象 巩固对意象的理解 全体学生 10分钟 课中 基础性作业 【作业一】 分组圈画出诗中的主要意象，并结合意象的修饰语，理解其意蕴。 意象/意象群 修饰语 【参考答案】 意象/意象群 修饰语 水车、 矿灯、 稻穗、 路基、 驳船 破旧、老， 熏黑， 干瘪， 失修， 淤滩上的。 把握意象 全体学生 5分钟 发展性作业 【作业一】 意象/意象群 内涵 情感 【参考答案】 这些意象都与祖国人民的生产、生活息息相关，而意象之前的修饰语色调黯淡，语意沉重，透露出艰苦与落后，象征着祖国苦难的历史 揪心、痛苦与焦虑 加深对诗歌内容的理解。 全体同学 10分钟 课后 基础性作业 【作业一】 仿照以上示例，小组合作继续完成 《海燕》的意象分析，并自主分析《梅岭三章》《短诗五首》中的意象。 巩固所学意象内容、方法 全体学生 20分钟 发展性作业 【作业一】 选取我心中的最佳意象/意象群，绘制精致卡面。 把握诗歌内容、情感的同时培养学生个性化发展 完成基础作业后学有余力的学生 40分钟 以上 第三课时 品诗之语 课前 基础性作业 【作业一】 勾画出你认为的具有语言美代表性的诗句 加深对诗歌内容的理解 领会诗歌写法 全体同学 5分钟 发展性作业 【作业一】 运用批注的方式，寻诗中的语言美。 加深对诗歌内容的理解 领会诗歌写法 全体同学 10分钟 课中 基础性作业