第四单元作业设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 部编版初中语文 年级及册次： 九年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四单元 作业设计团队教师姓名（不超过 4 个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 本作业设计的内容为部编版语文九年级下册第四单元。这一单元的主题是读书与鉴赏， 所选的文章都是有关读书求知、艺术鉴赏方面的，涉及人们的精神生活层面。本单元语文要素的核心是阅读文艺性论文，构建阅读此类文章的阅读策略。所以，通过本单元的学习，要让学生梳理文章的思路，掌握文艺性文章的阅读欣赏方法；学习辩证分析问题的方法，结合文中介绍的读书和鉴赏方法迁移运用，提高鉴赏文学作品的能力。 本单元共设计 5 课时的作业：四篇课文《短文两篇》、《山水画的意境》、《无言之美》、 《驱遣我们的想象》各 1 课时，写作《修改润色》1 课时。 前四个课时的作业结合所学的每一篇文章，有针对性地练习，以达到学有所导、学以致用的目的，在各课的作业中，结合文艺性文章的阅读要求，层进式地设计练习题，体现单元整体学习要求，以达到整合单元学习训练的目的。 第 1 课时 使用时 段 作业内 容 作业设计 设计意图 使用者 预计时 长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 通读课 全体学生 1.熟读课文，并摘抄文中的名言警句。 文，积 2.给下面加横线的字注音或根据拼音写汉字。 累生字 怡情 ( ) 狡黠 ( ) 聪颖 ( ) 词和文 诘难 ( ) 劝 jiè( ) 统 chóu ( ) 要 jué( ) 蒸 liú( ) zhì碍( ) 学 常识，为 6 分钟 0.8 吹毛求 cī( ) huò然贯通( ) 本课的 【参考答案】yí xiá yǐng jié诫 筹 馏 滞 疵 豁 学习做 3. 填空。 好 准 （ 1 ） 培根， 国哲学家、 家，著有 、 等。 备。 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 (2)马南邨，原名 ，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集 。 【参考答案】（1）英 作 《随笔》《新工具》（2）邓 拓《燕山夜话》 发展性作业 作业一 1. 仿句练习。把文中第六段画线句子改成一组排比句。有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富。 有书为伴，闲暇 ， 。有书为伴，幽静 ， 。有书为伴，嘈杂 ， 。 【参考答案】只要句式基本相同，语意通顺，用词基本准确即可。如：“闲暇也将变得充实，丰富而卓越；幽静也将变得绚丽，烂漫而多彩；嘈杂也将变得甜美，宁静而和谐。” 2. 理解两篇短文的论述角度和写作方法的异同。 【参考答案】从论述角度看，《谈读书》论述较为全面， 侧重对读书方方面面问题的探讨:《不求甚解》则选取一一个角度,侧重对具体读书方法的探讨。二者也有相同之处，如都谈及读书方法。 从写作方法看，《谈读书》先提出观点, 再做阐释说明; 《不求甚解》则顺着思考的路径,一步步提出观点, 做出阐释，得出结论。 通过仿写，让学生静心思考读书的好处， 进一步培养学生读书的 兴趣；通过第 5 题加强优秀学生对论述性文本的掌握 学习。 学有余力的同学 5 分钟 0.6 课中 基础性作业 作业一 1.比较阅读两篇短文，分别概况其主要内容。 【参考答案】《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题,提出了一系列观点;《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析,推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质,引导读 感知课文，把握 内容， 辨析论证方法； 引导学生联系自己的 全体学生 10 分钟 0.8 者认真体会“不求甚解”的含义,树立正确的读书态度， 选择正确的读书方法。 2.本课的两篇短文分别运用了哪些论证方法？ 读书体验理解关键语句。 【参考答案】《谈读书》运用了比喻论证、对比论证、归纳论证等。《不求甚解》运用了引用论证、事例论证、对比论证等。 3.结合自己的生活体验谈谈读书的目的和作用。 【参考答案】略 作业二 1.揣摩《谈读书》中的两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的？思考并与同学交流。 （1） 从“读史使人明智”到“皆成性格”。 （2）