Unit 1 Where did you go on vacatioin Section B 3a-Self Check 大单元教学+课时设计 2023-2024学年八年级英语 上册(人教版）

Unit 1 Where did you go on vacation ? 单元整体教学设计 单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，教材内容结合学生暑假刚刚结束的情况，以 “度假”为话题用一般过去时来谈论发生在过去的事情并作出评价，同时让学生学会跟别人分享自己的经历与快乐。应内容贴近学生生活实际，暑假又是孩子们比较有意义的时光，所以学生们会对暑假期间做过的事情印象深刻，又因为素材来源与学生个人生活，学生会又表达的欲望和诉求，同时也提高他们的兴趣，相应地提高学习效率。 单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：复习巩固本册本单元的一般过去时态和不定代词用法。 目标b：为了能时学生叙述过去的经历，侧重学习实义动词的一般过去式。 目标c：熟记本单元生字词及重点词组。 目标d：能够根据所学内容叙述自己曾经何时何地怎样度过假期。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够运用目标句型一般过去时及不定代词结构以听、说、读、看、写等方式介绍不同国家不同情境下的文化礼仪；认识并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。 整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第一单元。教材内容结合学生暑假刚刚结束的情况，以 “度假”为话题用一般过去时来谈论发生在过去的事情并作出评价，同时让学生学会跟别人分享自己的经历与快乐。 2.纵向知识关联： 功能： 让学生运用目标语言描述假期活动。 话题： 正确使用特殊疑问句和一般疑问句进行假期活动的询问与问答，并使用正确的动词过去式形式。 语言知识： a. Vocabulary and Expressions . b. Grammar Focus : Where did you go on vacation ?I went to summer camp. Did she go on Central Park? Yes, she did. No, she didn’t . c. Use the past tense to talk about activities that happened in the past in English with the following Sentences : Where did you go on vacation ? Did you go to ...? Yes/No, ... 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册Unit11 ,Unit12一般过去式的用法； （2 ）本单元出现的一般现在时，一般过去时多次，为八年级下Unit 5过去进行时打下基础。 （3 ）本单元也反复强调了复合不定代词用法和反身代词用法。 教学结构图： 单元课时安排 语篇 课型 课时 课时目标 评价任务 Section A 1a-2c 听说课 第一课时 熟练运用目标语言谈论发生在假期的事情；在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 通过Pair-work的形式对假期活动谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点假期活动短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。 Section A 2d-3c 语法课 第二课时 熟练运用目标语言谈论发生在假期的外出游历及感受；在说过程中体验感知目标语言的内容，并学会运用所学简单地写作。 通过读课文找出描述过去活动的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述假期活动的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。 Section B 1a-1e 听说课 第三课时 复习学过的用于描述活动及谈论感受的形容词；熟练运用目标语言谈论过去的事情并作出评价。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。 Section B 2a-2e 读写课 第四课时 阅读文章获取关键信息，提高学生的综合运用能力；能读懂描述体验生活经历的文章，并能运用相关知识写出自己或他人的经历。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理