Unit 2 How often do you exercise Section B 1a-1e 大单元教学+课时设计 2023-2024学年八年级英语 上册(人教版）

Unit 2 How often do you exercise ? 单元整体教学设计 单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元围绕有规律地安排活动及培养健康的饮食习惯等话题展开教学活动，要求学生在学习一些体育运动词汇的基础上，掌握时间频度副词的用法！这也是学生在日常生活中经常使用的语言交际功能，体现了本套教材融合会话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。 单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：掌握一些活动及食物的名称，正确区分使用表示不同程度的时间频度副词；并熟练使用询问频率的句型。 目标b：能流利地谈论生活起居和饮食习惯；能阅读介绍个人生活习惯，饮食习惯等方面的相关文章，了解哪些饮食习惯是健康的。 目标c：培养学生有规律地安排活动的能力，促使学生养成良好的生活习惯；通过引导学生了解什么样的饮食习惯才能保持健康的体质，帮助学生树立健康的饮食观念，养成良好的饮食习惯。 目标d：使学生了解不同背景，不同文化的国家对健康饮食的不同观念，开拓学生的视野，加强它们对不同文化的包容性。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。 整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第二单元。Section A主要呈现了对某人从事某一活动的频率进行询问和表达；一些课外活动的表达法，并就这些活动的相关信息进行交流。Section B部分进一步拓展了按照“听力输入-阅读训练-由读促写”的过程逐层推进；在语言知识层面，除继续深入学习Section A所学语言结构，百分数的说法、饮食词汇的呈现，以及词汇表达法的扩充成为这一部分的重要内容。 2.纵向知识关联： 功能： 如何使用频度副词谈论关于个人的生活习惯，饮食习惯等。 话题： 有规律地安排活动及培养健康的饮食习惯。 语言知识： a. 掌握一些活动及食物的名称，如：exercise , go skateboarding , milk , coffee , chip , cola , chocolate , drink , etc. . b. 正确区分并使用不同程度的时间频度副词： always , usually , often , sometimes , hardly , ever , never. c.熟练使用询问频率的句型，如：How often 引导的特殊疑问句。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册Unit 2 ,Unit12表达日常活动的相关短语； （2 ）本单元出现的日常活动短语也为八下Unit 5 打下基础。 （3 ）本单元也反复强调了频率副词及短语的用法，以旧带新。 教学结构图： 单元课时安排 语篇 课型 课时 课时目标 评价任务 Section A 1a-2d 听说课 第一课时 能正确使用频度副词描述从事活动的频率；能熟练掌握询问课余活动的问答。 当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各频度副词的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。 Section A 3a-3c 语法课 第二课时 能正确使用how often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率，能正确表达单位时间的活动词数。小组合作中锻炼口语表达能力和合作交流能力，小结前两课时的语法重点。 通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。 Section B 1a-1e 听说课 第三课时 学习利用非听力因素（如：图片等）辅助理解，提高听力效率。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。 Section B 2a-2e 读写课 第四课时 学习阅读中使用略读、扫读、跳读等策略，学习观察和利用统计图，辅助阅读；学习在小组合作中锻炼口语表达能力和合作交流能力；能够了解国外中学生常见的业余活动，并结合自身，进行对照与反思。 激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。 Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 能够叙述自己的生活习惯，养成良好的生活习惯。 作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评