第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第五单元 第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 课程标准： 1、通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； 2、认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 单元大概念 战争，带来大灾难，却在客观上使不同地区的文化在相互碰撞中得以交流与重构，从而促进了人类文化的发展 本课核心内容 两次世界大战，给世界带来了深重灾难，但客观上推动了不同地区的文化交流与重构，从而推动世界文化的新发展 兴起 高涨 民族民主革命 ↓ 反对殖民主义、帝国主义 ↓ 实现国家独立，民族解放 ↓ 反对封建专制 实现政治民主 ↓ 对外 对内 ↓ ↓ 民族革命 民主革命 民族民主革命的 高涨 1914 1939 亚非拉民族独立运动的兴起 世界殖民体系瓦解 时间：两次世界大战之间 时间观念 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1、民族民主意识觉醒的背景原因 材料： 第一次世界大战期间亚非拉经济政治的发展和阶级关系的新变化。交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使这些地区的民族工商业获得相对有利的环境，得以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级随之壮大，更加强烈地要求摆脱殖民主义和本国的封建统治。列强的互相残杀，殖民地半殖民地人民的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。十月革命还将马克思列宁主义思想传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻求新的解放道路。第一次世界大战造成欧洲列强的普遍衰弱，一月革命推翻了沙皇制度，使世界殖民主义体系与反殖民主义的力量对比发生了变化，民族解放运动有了更加有利的国际环境。 --摘编自黄正柏主编《世界通史》 根据史料及课本内容73—74页内容，概括一战后亚非拉民族民主运动出现高潮的原因 内因：经济：亚非拉国家民族资本主义的发展。政治：民族资产阶级和无产阶级力量的增强。思想:民族民主思想的增强，“民族自决”革命思想的传播。 外因：一战客观上传播了自由主义、民族主义等思想；一战沉重打击了帝国主义势力；帝国主义与殖民地的矛盾。俄国十月革命的影响 ◎一战前的欧洲 ◎一战后的欧洲 （1）摧毁了四大帝国： 俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国、奥斯曼帝国 （2）欧洲出现新国家： 波兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞维利亚-克罗地亚-斯洛文尼亚、爱尔兰等。 （3）出现了世界上第一个社会主义国家苏联 一战摧毁了四大帝国，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。一战动摇了欧洲的优势地位，为亚非拉民族独立创造了外部条件。 观察上述两幅地图，谈一谈其变化？ 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 亚洲 中国 巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发； 中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。 中共成立并领导中国革命的进程 法属印度支那 胡志明在法国参加共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立 印度 甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。 尼赫鲁更比甘地加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标。 非洲 埃及华夫脱运动 扎格鲁尔为首的华夫脱党，迫使英国有条件的承认埃及为独立主权国家，1922年3月，宣布为独立的君主立宪制国家，1923年颁布第一部宪法。 进行护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功。 埃塞俄比亚抗意战争 抗击意大利侵略的局部反法西斯斗争，在盟军的帮助下，恢复了国家独立 拉丁美洲 尼加拉瓜 桑地诺抗美斗争 1926年,桑地诺带领游击队以玻利瓦尔为“精神之父”、“把美国侵略者赶出国土”为目标,高举“自由或死亡”的红黑双色战旗，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。 墨西哥 卡德纳斯改革 对内推行土地改革，发展教育，限制教会，遏制军人势力； 对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有，引领墨西哥走上现代化之路。 特点 民族自决原则成为普遍要求；领导阶级多样：有资产阶级、无产阶级等；解放运动的方式多样：有和平手段、改革与革命等方式，但大都属于民族民主革命的范畴。 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 民族民主意识觉醒的表现 自主归纳：阅读课本，根据表格梳理表现 民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 材料3：民族自决权就是政治上的独立权，即在政治上同压迫民族自由分离的权利 ……人类只有经过一切被压迫民族完全解放 的过渡时期，才能达到各民族的必然融合。