Unit 9 第6课时 Section B (3a-SC) (教学设计)-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B (3a-Self check) 课时 第 6课时 主题情境 介绍家乡或曾经去过的某个地方 授课教师 内容分析 本课是一节以话题为核心的写作课。在前面听说读的基础上，让学生写自己的家乡或者曾经旅游过的某个地方。通过学习本课时3a到3b的活动，由易到难，循序渐进，让学生能使用3b中的句型结构表达书写正确的句子。Self check检测学生对本单元重点语言结构表意功能和语法形式的掌握，既训练了学生的能力，也发散了学生的思维。 学情分析 学生已在前面的课时中，学习了有关博物馆、风景名胜和新加坡的语篇材料，了解了如何介绍某地的地理位置、人口语言、美食、名胜、气候等，学习了相关语言，如have been to, You won’t have trouble doing...等。此外学生对自己的家乡情况较熟悉，在写作时，有话可说，有情可诉。 课标要求 � 能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系。 � 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。 � 能在教师的指导下撰写文章。 教学目标 1. 语言能力：能够围绕“fun places”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用包括现在完成时在内的多种时态描述自己的家乡或曾去过的地方。 2. 学习能力：能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有头脑风暴、提纲罗列、修改提升等。 3. 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“家乡和曾去过地方”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。 4. 文化意识：能够进一步了解自己的家乡，表达对家乡的情感；树立主动探索美丽世界的意识和积极的人生观和生活态度。 教学 重难点 重点：本单元所学关于“fun places”话题下的词汇和表达的正确运用； 学会写作，客观描述自己及他人去过的某个地方或经历。 难点：运用多种时态，有逻辑、有条理、有感情地描述自己的家乡或去过的某个地方。 学习目标 1. 通过阅读北京的简介，了解北京的基本信息。 2. 通过四格法和圆圈图，能够谋篇布局，运用写作策略构思和起草作文。 3. 通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在书写时可能会产生无话可写的现象 解决方案 在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. T asks students to watch a video. 3. T asks students to Read the circle map and make sentences. 观看视频并回答问题。 观察图片并造句。 利用歌曲或介绍视频引导学生了解更多名人，并渗透背景知识为写作打好基础。 Part 2： 学习理解 （8min） 1. T asks students to finish the task in 3a-- Make a list of facts about your hometown or a place you have been to. Think about these topics. 2. T asks Ss to Discuss in groups according to the questions in 3a. 3. T asks Ss to finish the task in 3b-- Write an article to advertise your hometown or a place you have been to. 4. T asks Ss to Try to write an outline of your article. 5. T shows Ss some facts about Beijing. 6. T shows Ss Read the essay requirements and complete the review. 7. T uses the four squar